Programació D'Aula I Rúbriques

Model de Programació Didàctica d’Aula d’Educació Artística: Música 42 UNITAT 1: 1r de Cicle Inicial Objectius de la unitat 1. Discriminar sons de l’entorn proper: natural i urbà. 2. Distingir auditivament so de silenci i saber representar-los amb grafies no convencionals. 3. Explorar les possibilitats sonores i expressives de la veu. 4. Reconèixer les onomatopeies com a representacions escrites d’un so. 5. Reproduir oralment algunes onomatopeies de sons. 6. Interpretar a l’uníson una cançó que contingui onomatopeies. 7. Distingir auditivament el so fort del so fluix i saber representar-los amb grafies no convencionals. 8. Utilitzar la percussió corporal per produir sons forts i sons fluixos. 9. Escoltar peces musicals de diferents èpoques i estils. 10. Interpretar rodolins i tirallongues amb diferents intensitats. Punt de partida de la unitat • Enfocament de la unitat . L’interès està centrat en la percepció i discriminació dels sons de l’entorn proper i la presentació d’ algunes de les seves qualitats: Intensitat (fort- fluix) i durada (llarg-curt) com a punt de partida per a la presentació de les grafies musicals no convencionals, pas previ a l’aprenentatge de la grafia musical. A partir de diferents sons enregistrats, els alumnes els escoltaran atentament i reconeixeran i reproduiran oralment algunes de les onomatopeies escoltades, explorant les possibilitats sonores de la seva veu, i interpretaran una cançó amb onomatopeies; interpretaran rodolins i tirallongues amb diferents intensitats i representaran gràficament els sons escoltats segons siguin forts, fluixos, llargs i/o curts a partir de les pregrafies presentades. Finalment, escoltaran peces musicals de diferents èpoques i estils. • El que els alumnes ja saben . Els nens parteixen de la seva vivència personal pel que fa el món sonor en el que viuen. Aquesta unitat els permetrà acabar de ser conscients dels sons que els envolten i conceptualitzar dues de les qualitats del so (intensitat i durada) i les seves grafies no convencionals, obrint la porta a l’experiència del so com a expressió artística i l’aprenentatge de les grafies musicals. • Previsió de dificultats . Cal tenir en compte que és possible que alguns nens estiguin encara en procés d’assolir justesa en l’expressió de la pulsació i precisió rítmica a l’hora d’imitar ritmes senzills amb percussió corporal o bé amb la veu.