M'agrada

3 ANYS B C A M´agrada escoltar i explicar! LLENGUA.APRENEM AMB ELS CONTES Proposta didàctica per al professorat 34 Continguts 3anys Lectoescriptura • Elpropi nom - Presade consciència. - Funcionalitat - La lletra inicial. - Les lletresqueel formen. - Escriptura. • Traços - Traç horitzontal. - Traç vertical. - Traçdiagonalascendent idescendent. - Traçosde lletresdepalamb les targetesdegrafomotricitat. • Síl·labes - Separacióde síl·labespicantdemans (2 i 3 síl·labes). • Prelectura i lectura - La lletra inicial. - Comparacióde lletres iparaules. - Lletresgrans ipetites. - Formaciódeparaules. -Ordenacióde lletres. - Primers intentsd’escriptura. - Compleciódeparaules. - Lecturade frasesamb l’ajudadepictogrames. - Reconeixementdeparaules claudel conte. • Escriptura - Primers intentsd’escriptura. - La inicialdel nom. - Escripturadelpropi nom. - Escripturadel títoldel conte. • Tipusde textos - El conte Comprensiódel conte • Identificaciódel títol. • Reconeixementdeldibuixdelprotagonista. • Els llocsonpassa la història. • Seqüenciaciódelsesdeveniments. • Identificaciódel final. Comprensió i expressióoral • Audiciódel conte. • Conversaperparelles. • Conversaen rotllanaescoltantelsaltres. • Expressióde sentiments. 35 4anys 5anys • Traços - Traçondulat. - Traçespiral. - Traçosde lletresdepalamb les targetes degrafomotricitat. • Traços - Iniciacióal traçde la lletra lligadaamb les targetes degrafomotricitat. • Síl·labes - Separacióde síl·labespicantdemans (1, 2, 3 i 4 síl·labes). • Síl·labes - Separacióde síl·labespicantdemans (1, 2, 3 i 4 síl·labes, sense imatge). • Prelectura i lectura - Funcionalitatde la lectura. - Reconeixementdeparaules. - Iniciacióa la rima. - La lletra inicial: reconeixement iescriptura. - Compleciód’oracions senzilles relacionadesambel conte. - Lecturade frasesamb l’ajudade pictogrames. - Lecturadeparaulesdel conte. • Prelectura i lectura - Iniciacióa la lletra lligada. -Ampliaciódel vocabulari. - Reconeixementde lletresamb tipografiesdiferents (creatives). - Comprensióde l’equivalènciaentre lletradepal i lletra lligada. • Escriptura - Lectura iescripturadeparaulesdel conte, ambmodel i sense. - El singular ielplural. - Escripturadeparaules novesen lletra depal. • Escriptura - Formacióde frasesordenantparaules. - Escripturadeparaulesapartird’una imatge. - Escriptura copiant unmodel i sense copiar. - Escripturaen lletra lligada repassant i sense repassar. - Escriptura lliure sensemodel. • Tipusde textos - Iniciacióalpoema. - Les instruccionsd’un joc. • Tipusde textos - Elpoema. - La receptade cuina. - Jocsde llengua:motsencreuats i sopade lletres. • Lecturadel títol. • Elspersonatges. • Lecturadel nomdelprotagonista. • Els llocsonpassa la història. • Seqüenciaciódelsesdeveniments. • Comprensiódel final. • El significatde la història. • Escripturadel títol. • Comprensiódels sentimentsdelspersonatges. • Escripturadel nomdelprotagonista. • Els llocsonpassa la història. • Seqüenciaciódelsesdeveniments. • Identificacióde les clausdel conte. • Comprensiódel final i valoraciódel significat. • Audiciódel conte. • Conversaperparelles. • Conversaen rotllanaescoltantelsaltres i respectantels tornsdeparaula. • Expressió sentiments id’opinionspròpies. • Audiciódel conte. • Conversaperparelles ien rotllana,escoltantelsaltres, respectantels tornseparaula i fentaportacions enriquidoresperalgrup. • Expressióde sentiments id’opinionspròpies. • Iniciacióa l’argumentació. LLENGUA. PROGRAMACIÓ 46 LLENGUA. QUADERN 4.1 Fitxa 1 EL PESCADOR I LA SEVA DONA 1 ELPESCADOR I LASEVADONA GOS PEIX DONA PESCADOR ES0000000062959824194_QuadLlengua_4_1_62043.indd 1 22/02/2017 9:32:15 Material necessari – Conte Elpescador i la sevadona . –Vídeodel conte. – Lletresdepalencunyades. –Adhesiusde la fitxa. ADHESIUS PESCADOR GOS PEIX DONA 22/02/2017 9:32:16 DESENVOLUPAMENT Mira iescoltael conte Elpescador i la seva dona . Agafeuel conte Elpescador i la sevadona idigueuals nensqueobservin la coberta. Tots junts, feu hipòtesis sobre la històriaque ensexplicarà.Quiapareixa laportada? Què creieuqueelspassaràdurant la història? Expliqueuel conte Elpescador i la sevadona iobserveu-nebé les il•lustracions.Mireu i escolteuel conteanimat,aturant-loqual calgui peraclarirdubtesoperassegurar-vosque l’entenen. Finalment, feu una llistadels personatgesqueapareixenenel conte iencercleuelsprotagonistes. Continguts –Reconeixementdelspersonatgesdel conte. – Confecciódeparaulesapartird’unmodel. ACTIVITATMANIPULATIVA. Forma les paraulesGOS, PESCADOR, PEIX iDONAamb les lletresdepal. Digueuals nensque formin lesparaulesGOS, PESCADOR, PEIX iDONAamb les lletresdepal. Ajudeu-losquan ho necessitin.De cadaparaula, identifiqueu la lletra inicial i seleccioneu-lad’un colordiferentde lesaltres. S G O N D O A P I E X A R P E S O C D Escriviua lapissarra lesparaulesGOS, PESCADOR, PEIX iDONA i compareu-les. Pregunteuals infants:Quinaés lamés llarga? Quinaés lamés curta?Quines lletreses repeteixenamésd’unaparaula? 47 LLENGUA. QUADERN 4.1 Identificaelspersonatges ienganxa cada etiquetaal lloc corresponent. Un cop jaestan familiaritzatsamb lesparaules claudel conte,queapareixena la fitxa i anomenenelspersonatges,estaranpreparats per reconèixer cadaparaula iassociar-laamb eldibuixdelpersonatgeque correspon. Observeuqueelgosés l’únicque no té un paperactiuenel conte, jaqueapareixals dibuixosperò no intervéen l’acció. Elsaltres personatgesespoden considerar protagonistes tots tres. MÉSACTIVITATS  Anomeneualtresparaulesque comencinamb laGde gos , la Pde pescador o peix , laDde dona . Si hi ha nens i nenesa la classeque tinguin nomsque comencenperaquestes lletres oque les tinguinen unaaltraposició, destaqueu-losoralment iescriviu-losa la pissarra,marcant les lletres coincidents i fent que se n’adonin. CF POEMA: Elpeix i l’oreneta Elpeix voldria volar celamunt, com l’oreneta: –Veigel cel tangran i clar que lamarem semblaestreta. –Tens l’aiguaben transparent… –Mes noés l’aireque respires. Jo no veigel sol ixent i tu cadadiaemmires. –Tu veus nacres irisats, coralls iperlespolides. Somendosmons separats; sóndiferents nostres vides. –Tu tens l’ala lliure i neta. –Tu, l’escatade colors; peix, no siguisenvejós! –M’agrades tant,oreneta! –Doncs si treus cadamatí el capet forade l’ona, ensmirarem unaestona. Também’agradesami! Joana Raspall CF Consciència fonològica 4 ANYS E M´agrada escoltar i explicar! LLENGUA.APRENEM AMB ELS CONTES Proposta didàctica per al professorat ¿ 5 ANYS M´agrada escoltar i explicar! LLENGUA.APRENEM AMB ELS CONTES Proposta didàctica per al professorat GUIES DESCARREGABLES A e-vocacion.cat Material per al professorat UNA GUIA PER A CADA CURS - 19 -