EVAL

Cualquier cambio que se quiera introducir en la educación requiere de un nuevo diseño de la evaluación que sea coherente con los propósitos establecidos. La enseñanza, el aprendizaje y la evaluación son tres procesos inseparables que deben estar siempre en consonancia. UNNUEVODISEÑO DE EVALUACIÓN EVAL es una herramienta sencilla e intuitiva que se fundamenta en el enfoque de la evaluación contenido en el capítulo V de la Orden por la que se desarrolla el currículo de Educación Primaria para cada autonomía. Dicho currículo toma como eje vertebrador del pro-ceso de enseñanza y aprendizaje el desarrollo de las capacidades del alumnado y la integración de las competencias clave. Según la citada Orden, el proceso de evaluación en la Educación Pri- maria Obligatoria tendrá un carácter formativo, y será: Criterial, por tomar como referentes los criterios de evaluación de las diferentes áreas y materias del currículo. Continuo, por estar integrado en el propio proceso de enseñanza-aprendizaje, con el fin de detectar las dificultades del alumnado en el momento en el que se produzcan y adoptar las medidas necesarias. Integrador, por tener en consideración la totali- dad de elementos que constituyen el currículo y la aportación de cada una de lasmaterias a la consecución de los objetivos y al desarrollo de las competencias clave. Diferenciado, según las distintas materias del currículo, en funciónde los criterios de evaluación y los estándares de aprendizaje evaluables que se vin- culan con las mismas. Son, por tanto, los criterios de evaluación el principal referente para valorar los aprendizajes adquiridos en cada área y también el nivel com- petencial alcanzado por el alumnado. EVAL se ha diseñado tomando como eje central los criterios de evaluación del currículo y poniéndolos en re- lación con los estándares de apren- dizaje evaluables establecidos en la normativa básica (Real Decreto 1105/2014).