5º Y 6º Primaria Saber Hacer Contigo Grazalema

COOPERAMOS Escribimos mensajes para frenar el cambio climático 1. Nos organizamos en grupos de cuatro miembros y elegimos un representante del grupo. 2. A continuación, leemos los siguientes conceptos relacionados con el cambio climático. • Medioambiente • Energías renovables • Desarrollo sostenible • Reducir, reciclar, reutilizar 3. Cada uno de los miembros del grupo escogemos un concepto y escribimos su significado en el cuaderno, sin buscarlo en libros o internet. 4. Luego, leemos nuestras definiciones al resto del grupo y entre todos y todas las corregimos o las completamos, si es preciso. ¡Genial! Entre los cuatro hemos mejorado todas las definiciones. Juego de palabras 58 6. f ú Al inalizar el tiempo, realizamos una puesta en com n con las oraciones o mensajes que hemos escrito. 5. Una vez que tenemos las definiciones, de forma individual, escribimos una oración o un mensaje que exprese una idea relacionada con esas cuatro palabras. ¿ CÓMO LO HEMOS HECHO? Completad la siguiente frase con la opinión con la que estéis más de acuerdo. En nuestro mensaje, hemos querido transmitir que... … estamos a tiempo de frenar el cambio climático. … todo lo que afecta al planeta Tierra, nos afecta. … entre todos y todas, es más fácil encontrar la solución. 7. Compartimos nuestra oración con el resto de las compañeras y los compañeros de la clase y comentamos: • Las leemos. • Escuchamos lo que opinan los miembros del grupo. • Elegimos la oración que se convertirá en el mensaje de nuestro grupo para frenar el cambio climático. ¿Con qué mensaje estamos más de acuerdo? ¿Por qué? ¿Qué mensaje transmite de forma más clara la necesidad de frenar el cambio climático? ¿Por qué? ¿Qué mensaje es más convincente? ¿Por qué? 8. Todos los grupos votamos y elegimos el mensaje que mejor expresa la idea de que hay que frenar el cambio climático. ¿Qué mensaje nos gusta más? ¿Por qué? ¿Qué mensaje es más original? ¿Por qué? Para escribir las oraciones, contamos con cinco minutos. 59 Reflexión sobre el propio aprendizaje En Saber Hacer Contigo el alumnado participa en su proceso de aprendizaje. Al final de cada unidad, la sección Compruebo mi progreso permite que el alumnado se detenga y reflexione sobre cómo ha estudiado y cómo ha aprendido. Como resultado, mejorará el conocimiento de sí mismo, de sus fortalezas y debilidades, lo que redundará también en su desarrollo emocional. Compruebo mi progreso Sección final de la unidad para la reflexión sobre el propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Contarás con 17