Santillana informa

11 Un cop l’equip docent disposa de totes les evidències d’aprenentatge de l’alumnat, recollides al llarg d’una unitat didàctica, cada docent ha de prendre les decisions relatives a la qualificació de l’àmbit. A banda de la qualificació (funció certificadora de l’avaluació), és interessant que el docent generi una valoració sobre el treball de l’alumne. És el que es coneix com a retorn de la informació a l’alumne . El retorn realitzat (també anomenat feedback ) ha de ser productiu i ha de facilitar que l’alumnat aprengui dels seus punts forts i febles; d’aquesta manera podrà fer propostes de millora constructives. Per gestionar tot el procés de retorn de la informació de l’evolució dels alumnes, l’avaluació del curs es divideix en quatre moments principals: avaluació inicial, una sessió al final de cada trimestre, una avaluació al final del curs ordinària i una avaluació final extraordinària. A l’ avaluació inicial (art. 12) l’objectiu principal és fer una valoració qualitativa individualitzada per millorar l’acolliment i prendre decisions. A les avaluacions parcials «cada centre ha d’elaborar un model propi d’informe que ha de reflectir els resultats obtinguts en l’avaluació del procés d’aprenentatge de l’alumne; aspectes personals, relacionals i evolutius que es consideri oportú i mesures complementàries o de reforç». (art. 13) A l’últim, a l’ avaluació final (art. 14) hade constar la valoraciódel graud’assoliment de les competències dels àmbits transversals. «[...] Ha de ser diferenciada per a cadascuna de les matèries del currículum, encara que s’imparteixin agrupades en àmbits o en projectes globalitzadors [...]». [Logotip] 1/5 A411-V02-18 R/N: Y0373/Y508 Acta de qualificacions de l’avaluació final <ordinària / extraordinària > Curs acadèmic 20XX-20XX Ensenyament regulat pel Decret 187/2015, de 25 d’agost Dades de l’ensenyament Codi i nom Nivell Codi del grup ESO LOEM Educació secundària obligatòria 1r Dades del centre Codi i nom Municipi Data de la sessió d’avaluació Competènciesd’àmbits imatèries Altres Consell orientador Àmbit lingüístic Àmbit mate- màtic Àmbit cientificotecnològic Àmbit social Àmbitartístic Àmbit educació física Àmbit cultura i valors Àmbit digital Àmbit pers. i soc. Núm. Identificador de l’alumne/a Cognoms i nom MAA Ll.Cat. Ll.Cast. Ll.Estr. 2a Ll. Estr. Mat. CN:BG Tecnol. CS:GH Mús. EVP Ed.Fís. CVE Rel. T T TS Optativa 1r Pasde curs Prop. MAA. Resum 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Núm. 7659 - 9.7.2018 19/60 Diari Oficial de la Gener litat de Cataluny CVE-DOGC-A-18186049-2018 Model d’acta de qualificacions de l’Ordre d’avaluació ENS/108/2018, d’ESO. «L’avaluació final ha de ser diferenciada per a cadascuna de lesmatèries del currículum, encara que s’imparteixin agrupades en àmbits o en projectes globalitzadors, i per a cadascun dels àmbits transversals, i ha de constatar els avenços dels alumnes. El professor de cadamatèria o àmbit ha de proposar per a cada alumne una qualifica- ció de final de curs que ha d’anar acompanyada de comentaris que han de fer referència als criteris d’avaluació i a les competències o dimensions.» (art. 14.3) «Elconsellorientadorl’elaboral’equipdocentalfinaldecadacursapartirdelainformaciócontingudaenelregistre o full de seguiment intern, i conté l’orientació sobre l’itinerari formatiu de l’alumne i, si escau, recomanacions i propostes de mesures de suport per al curs següent.» (art. 21.1)