Santillana informa

12 D’altra banda, l’article 21 parla del consell orientador , entès com a document oficial de l’avaluació. El consell orientador «l’elabora l’equip docent al final de cada curs a partir de la informació continguda en el registre o full de seguiment intern, i conté l’orientació sobre l’itinerari formatiu de l’alumne i, si escau, recomanacions i propos- tes de mesures de suport per al curs següent». Aquest document s’utilitzarà per fer el seguiment de l’alumne de manera transversal en tota l’etapa educativa i la seva continuïtat una vegada finalitzada. S’hi especifica l’orientació que es proposa per a cada alumne amb re- comanacions i propostes de suport si així ho necessita. Es tracta, doncs, d’un instrument orientador on es dona suport a l’evolució de l’alumne des de propostes de reforç, itineraris o recomanacions curs rere curs. És impor- tant que el consell orientador sigui individualitzat, que de primer a tercer s’entregui als alumnes i les famílies en el moment de l’avaluació final i que serveixi d’orientació per als cursos posteriors. També convé que, al final de l’etapa, a 4t, es lliuri com a document oficial. A la pàgina web http://xtec.gencat.cat/ca/curriculum/orientacioeducativa/consell-orientador/ hi ha les pautes per elaborar el document i se’n dona un model. 7. Sistema de puntuació i qualificació, ponderacions i mitjanes (annex 1) La implicació d’aquesta normativa recau en el tipus d’avaluació que es duu a terme, ja que amb aquest sistema de puntuació la qualificació dels resultats dels aprenentatges dels alumnes i el grau d’assoliment de les competències és qualitativa. Es concreta amb els resultats següents: És possible que hi hagi alumnes que no cursin una matèria perquè simultaniegin l’ESO amb estudis de música o dansa. En aquests casos es pot indicar com a matèria convalidada (Conv.). A efectes de càlcul de la nota mitjana, i en tota la documentació on calgui nota numèrica, es faran les equivalències següents: NA= 1; AS= 2; AN= 3; AE= 4. La qualificació mitjana s’obté com a mitjana aritmètica de les qualificacions numèriques de les matèries cursades. Aquestaqualificació, amb tresdecimals, s’hademultiplicar per 2,5per obtenir unvalormàximde 10, i s’had’arrodonir a dos decimals. NA No assoliment AS Assoliment satisfactori AN Assoliment notable AE Assoliment excel·lent A la pràctica Per donar un feedback a l’alumnat que sigui útil per a l’avaluació contínua i formadora, a les programacions s’hauran d’establir diferents moments per recollir informació i informar a cadascun dels alumnes. D’altra banda, en els informes del consell orientador s’ha de veure reflectida l’evolució dels alumnes pel que fa a les competències que van desenvolupant. «Qualificacions. Per expressar els resultats dels aprenentatges dels alumnes i el grau d’assoliment de les competències s’utilitzen qualificacions qualitatives, que són: no assoliment (NA), assoliment satisfactori (AS), assoliment notable (AN) i assoliment excel·lent (AE). [...] Totes les qualificacions hande constar enels documents d’avaluació de caràcter oficial, així com en tots els certificats oficials expedits pel centre.» (Annex 1)