Sabem Moltes Coses!

Itineraris d’ampliació Avaluació UDEM! Guies de projecte 10 Dossier: L’orquestra.Compositors Famíliesd’instruments Quins instrumentshiha? Instrumentsdecorda Els instrumentsdecorda sónaquellsqueprodueixenel so mitjançant lavibraciódecordesamplificadaenunacaixade ressonància.Esclassifiquenen: instrumentsdecordapinçada , entreelsquals trobem laguitarra, l’arpaoel llaüt; instruments decorda fregada ,entreelsqualshihaelsviolins, lesvioles, elsvioloncels ielscontrabaixos,quenecessitend’unarcpera fer sonar lescordes; i instrumentsdecordapercudida ,comelpiano. Instrumentsdevent Els instrumentsdevent sónaquellsqueestan formatsper tubs sonorsdediferentsmaterials i formes, iprodueixenel soquan l’airepassaper lacolumnadel tub i la favibrar.Classifiquem els instrumentsdevent segonselmaterialdequèestan fets: vent fusta ,on trobemel fagoto l’oboé, i ventmetall ,entreelsquals figuren la tubao la trompeta. Instrumentsdepercussió Els instrumentsdepercussió sónaquellsqueprodueixenel soquan sóncolpejats.N’hihadedos tipus:d’unabanda,elsdepercussió de so indeterminat ,quenoprodueixennotesmusicals, ionhiha els instrumentsdepercussió de fusta (maraques,claves…), de metall (triangle,platerets…) i demembrana (bongos,pandereta…); i,de l’altrabanda,elsdepercussióde sodeterminat ,que síque produeixennotesmusicals,compoden serelxilòfon, labateria o les timbales. L’orquestra Quèés? El terme orquestra té l’origenaGrècia,onen l’antiguitat s’usava peraanomenar la zonade l’escenarienquè se situavaelcorquan les representacionses feienen teatresa l’aire lliure. Actualment,el terme orquestra s’utilitzapera referir-seaunconjunt d’instrumentsmusicals ialsmúsicsqueels toquen. Hihadiversos tipusd’orquestres:decambra, jove,quenomés utilitzauna famíliad’instruments…Enaquestprojecteens centraremen l’orquestra simfònica. L’ orquestra simfònica ésunconjuntmusical formatper totes les famíliesd’instruments,vent,corda ipercussió, ipotarribar a tindremésdehuitanta instruments. Esdivideixenquatre zones,en lesqualscada instrument téuna col·locaciódeterminada segons lapotència sonora,demanera queels instrumentsdecorda se situena lapartdavantera, ordenatsdemésagutamésgreu;darrerevanels instruments devent,deprimerelsde fusta iacontinuacióelsdemetall; ial finalescol·loquenels instrumentsdepercussió. Algunesde lesorquestres simfòniquesmés famoses són: – L’OrquestraFilharmònicadeViena, fundadaen1842per OttoNicolai. – L’OrquestraFilharmònicadeBerlín, fundadaen1882. Eldirector representaunpaper fonamentaldinsde l’orquestra perquèésquimantéel tempo, ésadir,el tempsde lapeça, iqui indicaals instrumentsquanhand’entrar,amésd’encarregar-se d’interpretar lapartitura.Pera fer-hohad’estudiar iconéixeren profunditat lavida i l’obradelscompositors. La figuradeldirectord’orquestrava sorgirenel segle xix . Acontinuació, trobareu la recopilaciód’informaciónecessàriapera portara termeelprojecte.Es tractade totes les idees sobre l’orquestraen lesqualsesbasa. ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 10 22/02/2017 11:32:30 78 Itinerariseducatius: ampliació 5 O R Q U E S T R A R Q U S T R ELNOM ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 9 07/12/2016 15:40:46 Fitxa5. L’origende laparaula orquestra En la fitxaobservemunaorquestra simfònica. Laparaula orquestra vede l’antigaGrècia,on denominaven orchestra la zonacircularqueestava enfrontde l’escenari,un lloconballaven icantaven elsmúsics.Ambel temps,aquestaparaula s’usà pera referir-sea l’agrupaciómusicalqueconeixem en l’actualitat,unconjuntd’instrumentistesque interpretaunaobramusical. Ideespera treballarambelsalumnes Podemaprofitaraquestmomentperaconéixerdiversos tipusd’agrupacionsmusicals;perexemple, segons la quantitatd’intèrprets (duo, trio,quartet,quintet,etc.) o segonsaltrescriteris (orquestradecambra,banda, rondalla, bigband ,coral,etc.). Enelcasqueun familiarparticipeenalgunaagrupació musical, lipodemdemanarqueacudiscaa l’aulaper comentar la seuaexperiència. 6 ÉSUNCONJUNTDEMÚSICS ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 11 07/12/2016 15:40:50 Fitxa6. Orquestres importants L’escenade la fitxaensmostraalgunsdels instruments més representatiusque formenunaorquestra. Lesorquestresmés importantsdisposendegrans virtuosos i tots junts,dirigitsperundirector, interpreten lescomposicionsmusicals. Algunesd’aquestesgransorquestres són l’Orquestra FilharmònicadeBerlín, laFilharmònicadeViena, laFilharmònicadeNovaYorko la StaatskapelleDresden (l’orquestramésantigadelmón, fundadaen1548). Ideespera treballarambelsalumnes La realitzaciód’aquesta fitxa suposaunbonmoment pera investigar sobrediferentsorquestresdelmón. Aquesta investigaciópotquedar reflectida sidibuixem unmapamundienun trosdepapercontinu iapeguem imatgesde lesgransorquestresalspaïsoscorresponents, ambelnomescritdavall.Tambépot serunbonmoment perabuscar lespàgineswebd’algunesd’aquestes orquestres iveure’nalgunaactuacióenvídeo. TOQUENDIFERENTS INSTRUMENTS 7 ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 13 07/12/2016 15:40:52 Fitxa7. La formaciómusical La fitxamostraquin instrument tocacadamúsic de l’orquestra.Peraarribara tocarenunaorquestra simfònica sónnecessarismoltsanysd’estudis idepreparació. Ideespera treballarambelsalumnes La realitzaciód’aquesta fitxaésunaocasióexcel·lent peraplanificaruna jornadaenquèelsalumnespuguen conéixercom sonendiversos instruments iexperimentar perellsmateixoscomes toquen. Tambépodem ferunavisitaaunconservatorioauna escolademúsica,odemanaraunprofessorespecialista quevingaa l’aulaperexplicar-noscompodemaprendre a tocarelnostre instrument favorit. ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 78 15/02/2017 10:06:41 83 Nom Data Avaluació del projecte L’orquestra UNGRUPDEMÚSICSFORMENUNAORQUESTRA. TOTSELS INSTRUMENTSDEL’ORQUESTRASÓN IGUALS. ELDIRECTORDIRIGIXL’ORQUESTRA. ENCADACONCERT,ELS INSTRUMENTSESCOL·LOQUEN D’UNAFORMADETERMINADA. ELS INSTRUMENTSESCLASSIFIQUENENFAMÍLIES. ELVIOLÍ,LAVIOLA,ELVIOLONCEL IELCONTRABAIX SÓN INSTRUMENTSDECORDA. LATROMPETA,LAFLAUTA,ELSAXÒFON ILATROMPA SÓN INSTRUMENTSDEPERCUSSIÓ. ELTRIANGLE,LESTIMBALES IELSPLATERETSSÓN INSTRUMENTS DEPERCUSSIÓ. LESOBRESMUSICALSCONTENHISTÒRIES. SÍ NO ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 83 15/02/2017 10:06:48 Dossiers informatius 14 L’ORQUESTRA QUINS INSTRUMENTSHIHA? QUÈ ÉS? ÉSUNCONJUNT DEMÚSICS SEGUIXENUNAPARTITURA TOQUENDIFERENTS INSTRUMENTS ELSDIRIGIXUNDIRECTOR FANCONCERTS LA FAMÍLIADEVENT LA FAMÍLIADEPERCUSSIÓ ENQUIN LLOC ACTUEN? L’AUDITORI AUDITORI COM ESTÀ COL·LOCADA? CADA INSTRUMENT TÉ EL SEU LLOC LA FAMÍLIADECORDA ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 14 15/02/2017 10:04:55 Mapes conceptuals Imatges o paraules per a saber-ne més NIVELL 1 ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 1 ERENMOLTDIFERENTS EUOPLOCEPHALUS TRICERATOP 8 840224_FITXES_DINOSAURES_I_VORAMAR.indd 1 13/2/17 10:38 11 1 2 ALGUNS ERENCARNÍVORS ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 1 840224_FITXES_DINOSAURES_I_VORAMAR.indd 2 13/2/17 10:38 13 ALTRES ERENHERBÍVORS MENJAVENDIVERSOSVEGETALS ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 1 840224_FITXES_DINOSAURES_I_VORAMAR.indd 3 13/2/17 10:38 26 N’HIHARESTESARREUDELMÓN ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 1 840224_FITXES_DINOSAURES_I_VORAMAR.indd 4 13/2/17 10:38 NIVELL 2 5 ELNOM D S E O D A I N R S E U ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 2 840268_FITXES_DINOSAURES_II_VORAMAR.indd 1 13/2/17 10:38 11 ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 2 ALGUNS ERENCARNÍVORS 5 5 1 1 VULLMENJAR-ME VULLMENJAR-ME 3 I3 . 3 I 2 . 840268_FITXES_DINOSAURES_II_VORAMAR.indd 2 13/2/17 10:38 13 ALTRES ERENHERBÍVORS MENJAVENDIFERENTSVEGETALS ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 2 840268_FITXES_DINOSAURES_II_VORAMAR.indd 3 13/2/17 10:38 ELS FÒSSILS 19 5 5 5 1. ELDINOSAURE MOR. 2. LA TERRA ENCOBRIX ELCOS. 3. LESPARTS DURES ES CONVERTIXEN ENMINERALS. 4. ELS PALEONTÒLEGS ESTUDIEN ELS FÒSSILS. ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 2 840268_FITXES_DINOSAURES_II_VORAMAR.indd 4 13/2/17 10:39 NIVELL 3 ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 3 5 5 1 1 ALGUNS ERENCARNÍVORS VULLMENJAR-ME VULLMENJAR-ME 4 I4 . 5 I 4 . 840279_FITXES_DINOSAURES_III_VORAMAR.indd 1 13/2/17 10:39 12 LESARMESD’ATAC DENTSGRANS URPES ESMOLADES CUAPODEROSA ESQUERRA DRETA ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 3 840279_FITXES_DINOSAURES_III_VORAMAR.indd 2 13/2/17 10:39 13 ALTRES ERENHERBÍVORS Menja√±> di√±rsofi √±@etalfi. ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 3 840279_FITXES_DINOSAURES_III_VORAMAR.indd 3 13/2/17 10:39 20 N’HIHARESTESARREUDELMÓN ©EdicionsVoramar,S.A./SantillanaEducación,S.L. 3 840279_FITXES_DINOSAURES_III_VORAMAR.indd 4 13/2/17 10:39 Fitxes amb adaptació curricular Nota. Aquestes fitxesestandisponiblesen 84 ES0000000061993818955_GUIA_CICLE_DINOSAURES_58113.indd 84 22/03/2017 17:15:17 Adaptacions curriculars Adrecesweb Enaquestespàgineswebespot trobar informació interessantper adesenvoluparelprojectea l’aula. • Lawebdel Palaude laMúsicadeValència ofereix informació interessant sobre l’orquestra i labandamunicipalde laciutat.Amés, s’hipodenveure lesdiverses salesdeconcerts iconsultar les fitxes informativescorresponents. • Tambéés interessant lapàginadel Palaude lesArts«ReinaSofía» , onespodenconéixer lesactivitatsprogramades (ballet,òpera,concerts, músicadecambra) iobtindre informació i imatgesespectaculars sobre lesobresque s’hi representen.Amés, s’hiexplicacomesperfeccionen elscantants ielsmúsicsalCentrePlácidoDomingo. • LaComunitatValenciana témoltesbandes iassociacionsmusicals de tot tipus imoltsconservatorisonelsmúsicspodenampliarestudis iperfeccionar-se.A talld’exemple,podemesmentarelscentreson espodencursarestudisdenivelluniversitariperaobtindreels títols corresponents: sónel ConservatoriSuperiordeMúsica «ÓscarEsplá»d’Alacant,el«SalvadorSeguí»deCastelló iel«JoaquimRodrigo»deValència ,en lespàgineswebdelsquals espodenconsultarelsestudisque s’hi imparteixen i lesactivitatsque s’hiportena terme. • Espotobservarcomésuna saladeconcertsen la secció Virtual de l’ AuditoriNacionaldeMúsica ,on s’ofereixunavistade360ºde les salesSimfònica ideCambra. • La FundacióJuanMarch téuna secciómolt interessantdedicada a lamúsicaenquèespodenescoltar iveureconcertsde tot tipus. • En epdlp.com trobareuunportaldedicata laculturaquedisposa d’una secciódemúsicaambbiografiesdecompositors i intèrprets; tambépodeuaccedira informacióabundant sobreèpoques iestilsmusicals. • Lapàginaweb playopera.com ésmolt recomanableperadonar aconéixer l’òperaals xiquets i les xiquetes.Amés, té jocs,activitats i recursosdidàcticsmolt interessants. • Lamajoriade lesgransorquestresdelmón tenenpàgineswebenquè espodenescoltar iveure les seues interpretacions,amésdeconéixerquines persones lescomponen,quins instruments toquen,etc.Algunesd’aquestes orquestres són: – L’ OrquestraFilharmònicadeViena : www.wienerphilharmoniker.at/media/videos . – L’ OrquestraFilharmònicadeBerlín : www.berliner-philharmoniker.de . – L’ OrquestraFilharmònicadeNovaYork : nyphil.org/watch-listen . • Lespàginesweb següentsofereixen recursoseducatiusdegranutilitat pera lesaules: – Laweb musopen.org disposad’unbancdemúsicagratuïtamolt interessantperaconéixercompositorsde totes lesèpoques. – En laweb Educalab delMinisterid’Educació,Cultura iEsports espotaccediraunbancd’imatgesgratuïtes: recursostic.educacion.es/bancoimatgees/web/ . • Elprograma El rincónde losniños de RadioClásica ,com totselsprogrames deRadioNacional,potescoltar-seen lapàgina A lacarta deRTVE. S’hipoden trobarprogramesdedicatsagranscompositors,gravacions destacades igèneresmusicalscomel jazzadaptatperals xiquets. 12 ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 12 15/02/2017 10:04:40 Adreces web 17 CADA INSTRUMENTTÉELSEULLOC CORDA PERCUSSIÓ VENT DIRECTOR ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 33 07/12/2016 15:41:37 Fitxa17. Eldesenvolupamentde l’atenció i lamemòria En la fitxa,elsalumnespodenobservarunaorquestra i reflexionar sobrecomestàorganitzadaen famílies d’instruments. Podemaprofitaraquestmomentperadura termealgunaactivitatd’atenció imemòria.Perexemple, demanemaquatre xiquets i xiquetesqueescol·loquenen fila sostenintcadaunun instrumentmusical delsquehihaa l’aulacom si forenunaorquestra.Acontinuació,undelsalumneseixiràde laclasse iaprofitaremel tempsqueestà foraperacanviarundels instruments.Quan torne,hauràdedescobrir quèhacanviaten l’orquestra. L’AUDITORI 19 AUDITORI ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 37 07/12/2016 15:41:43 Fitxa19. Elsserveispúblicsde la localitat El recorregutper laciutatplantejaten la fitxaésunbonpuntdepartidapera investigarambelsalumnes sobreels serveispúblicsqueofereixelbarrio la localitat.Podembuscar informació sobre labiblioteca méspropera,elcentreculturalo social, l’ajuntament,elpoliesportiu,elcentrede salut,etc., iconéixer lesactivitatsqueespodendesenvoluparencada lloc. Podemdura l’aulaunmapadelbarrionestàelcentreescolar imarcar-hielsedificispúblicsmésdestacats encerclant-losoposant-higomets. LAMÚSICA ENS TRANSMET EMOCIONS 22 CÀNON, J.PACHELBEL MARXARADETZKY, J.STRAUSS UNANITA LAMUNTANYA PELADA,M.MÚSSORGSKI ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 43 07/12/2016 15:41:51 Fitxa22. Lamúsica ielssentiments Lamúsica,quan s’usacorrectament,éscapaçdedescriure i suscitar lesemocionshumanesmés subtils. Podemaprofitaraquestmomentpera ferunaaudicióde fragmentsmusicalsambdistintes tonalitats afectives;perexemple,el Rèquiem deMozart,el NocturnOp.9Núm.2 deChopin, la sonata Clarde lluna deBeethoven, la Marxanupcial deWagner,el ValsdelDanubiblau deStrauss, Weare thechampions de Queen,etc.Siéspossible,gravaremelsalumnesmentreescolten lespeces.Aixòenspermetrà,enacabant, observarengrupquanhemaplaudit,quanhem somrigut, sienalgunaaudicióhem fetcara trista,etc., ipodrem relacionaraquestes reaccionsambelsnostres sentiments. 14 EL SAXÒFONDELVEÍ SAPS ELQUEM’ANIMAAMI? EL SAXÒFONDELVEÍ. EL SEU SO EM FACOMPANYIA DELMATÍ FINSALMIGDIA. DESPRÉSPARAUNA ESTONETA (DINA I FAUNABECADETA) IMÉS TARD,A LAVESPRADA, COMENÇAUNAALTRAVEGADA I SEGUIX FINSA LANIT QUAN JO JAME’NVAIGAL LLIT. E MPAR T ORTOSA (FRAGMENT) POEMA ES0000000061881818546_la_orquesta_58159.indd 27 07/12/2016 15:41:23 Fitxa14. Lanostramúsica favorita Podemaprofitarque la fitxaparla sobreunapersonaque s’animaescoltantmúsicaperaesbrinar si elsalumnesescoltenmúsicaacasa idequin tipusés.Amb l’ajudadels familiars,els xiquetspoden escriureuna llistade lescançonso lespecesmusicalsqueméselsagraden. Tambépodemcrearamb lescomposicionsqueesmentenuna llistade reproduccióde l’aula, ipodemusardiversesaplicacionsoprogrames informàticsperacompartir-laamb les famílies oambaltrescompanysdelcentreescolar. Itinerariseducatius: altres ideesperadesenvoluparel currículum 80 ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 80 15/02/2017 10:06:46 Itineraris per a desenvolupar el currículum Rúbriques Rúbrica d’avaluació L’orquestra 1 2 3 L’ORQUESTRA Licostaentendrequèésunaorquestra. Sapquèésunaorquestraperò licosta descriure’nalgunesde lescaracterístiques principals. Identificaquèésunaorquestra simfònica ienconeix lescaracterístiquesprincipals. ELS INSTRUMENTS MUSICALS Diferenciaun instrumentmusical d’unaltreobjectequeprodueix so. Sapquèésun instrumentmusical peròno sapcomes toquen. Sapquèésun instrumentmusical iconeixcomes tocaalgun. ELDIRECTOR Licostacomprendrequinaés la funció d’undirectord’orquestra. Diferencia la funciódeldirectorde ladelsaltresmúsicsde l’orquestra. Descriu les funcionsprincipals d’undirectord’orquestra ienvalora la importància. FAMÍLIES D’INSTRUMENTS Sapquehihadiversos tipusd’instruments musicals. Anomena les tres famíliesd’instruments musicalsperò licosta identificar els instrumentsquepertanyenacadauna. Anomena les tres famíliesd’instruments musicals iéscapaçd’esmentaralmenys dos instrumentsdecadauna. ELSODELS INSTRUMENTS Discriminael soqueemetun instrument musical idiferenciaaquest instrument d’unaltreobjectequeemet so. Éscapaçdediscriminarauditivament almenysdos instrumentsmusicals. Éscapaçdediscriminarauditivament instrumentsmusicals id’indicar la família aquèpertanyen. COL·LOCACIÓ DELS INSTRUMENTS Licostaentendrequeels instruments handecol·locar-seen l’orquestra d’unamaneradeterminada. Sapqueels instrumentsmusicals handecol·locar-seenun llocdeterminat de l’orquestra. Éscapaçd’indicarenquin llocde l’orquestra se situenels instruments devent,elsdepercussióoelsdecorda. ELLLOCONACTUA Licostadiferenciarel lloconactuen lesorquestres. Anomenaalmenysun lloconactuen lesorquestres. Anomenaalmenysdos llocs onactuen lesorquestres iendescriu lescaracterístiques. OBRESMUSICALS Licostaentendrequèésunaobramusical. Sapquèésunaobramusical. Diferenciaauditivamentobresmusicals ien sapelsnoms. COMPOSITORS Licostacomprendrequinésel treball d’uncompositor. Sapquinésel treballd’uncompositor iconeixalmenyselnomd’un. Sapelnomd’almenysdoscompositors iels relacionaambalgunade les seues obresmés importants. 86 Alumne/a: ES0000000061887818568_GUIA_ORQUESTRA_I_58112.indd 86 15/02/2017 10:06:49 Lescries Lescriesdepingüíesmantenenagrupadesper protegir-sedel fred idelsdepredadors. Lacolònia Lavidaésmés seguraa lacolònia.Els individusque la formen s’ajudenelsunsalsaltresperprotegir-se d’unentorn increïblementhostil. Lespotes Elpingüí téunespotes fortes icurtesamb tresdits; lesusapercaminar icomun timóquanneda. Imatgespersaber-nemés Analitzemunaescenadepingüinsal seuhàbitatnatural 76 ES0000000062347820749_GUIA_PINGUINS_II_GRUP_60738.indd 76 22/02/2017 9:33:57 L’Antàrtida Elpingüíemperadorviua l’Antàrtida,undels llocs més fredsde laTerra. Lesales Téunesalesen formad’aletaque funcionencom si fossin rems,cosaque lipermet impulsar-se inedar. Tanmateix,nopotvolar. Elcos Cobertdeplomescurtes i rígidesque tenen forma de llança,elcosdelpingüíés impermeable iestà adaptatper suportar lesbaixes temperatures.Amés, té la forma idòniaper sobreviureenunhàbitatmarí. 77 ES0000000062347820749_GUIA_PINGUINS_II_GRUP_60738.indd 77 22/02/2017 9:33:59