Saber Facer Contigo 3.º Primaria

Láminas de Visual thinking 01/08 04/08 Actividades para traballar o pensamento ESPIÑA CAUSA - EFECTO Pensa e responde as preguntas. Ademais de abrir a billa, que outras accións fan gastar auga? Que relación hai entre a auga e o coche novo que quere Marta? Cando queres mercar algo, pensas se é realmente necesario ou mércalo só por capricho? PENSAMENTO Tempo para ler Auga clara! Hoxe tivéronnosque levar en cocheporque iamos de excursión.Amindeumemoitavergoñaporque miñanai tenunhatartanado anodapolca! Amestrapreguntou se levabamos auga.E eu díxenlleque si,que colleraun refresco. –Refresconon!Téñovoloditomilveces! Amestra éunha esaxerada,porquenolodixo como máximo unhas trescentasveces,peromilnon. –Debemos camiñar –continuou toda seria–. Imos ter quebeber auga. –Éque... –xustifiqueime–, eu sóbebo refresco. –Marta..., estás seguradeque iso éverdade? –pilloume–.Cheiro asmentirasás leguas. Requisoumeo refresco,queixeime,deumeunha cantimplora con auga edíxonosque a seguísemos. –A aventura está apuntode comezar! –exclamou daquelamoi contenta. Normalque estivese contenta: ela tiña laranxada enós auga! Asplantas eranverdes comana selva, tanmestas que casenonpodiamospasar.Nunpunto, comezamos aoírun ruído comade radio estragada.Pouco epouco volveuse tan fortequenonoïamosninospaxaros. DIFICULTADES DELECTURA Cando lemos en voz alta, convén facelo sen soletrear, é dicir, senmarcar con diversos golpes de voz as partes das palabras. Así, evitaremos romper o ritmo da lectura e facilitaremos a comprensión. Le o texto en voz baixa e, se soletreas nalgunha palabra, pronúnciaa varias veces ata que deixes de facelo. 32 2 Asustámonosunpouco.Amestra tranquilizounos, apartou unhaspólas e comprendemos todo. Eraunha fervenza!Estabanun lugarprecioso.Tamén habíaunha fontede augapotable eunsbebedoirosbaleiros. Facendoviaxes coas cantimploras, enchemosun.Ámestra pareceulleboa idea;dixoque asíos animaispoderíanbeber senmedode caerno río. –Vistes canta auga xuntastes?Hai abondaparaducharse! Paraquevos fagadesunha idea, é aque cómprepara elaborarun só litrode refresco. –Unhaducha é igual aun refresco?Que trola! –Non émentira,Marta! –corrixiume–.Para fabricar produtos, consómesemoita auga.Para facerun coche, poñamospor caso,precísase tanta coma aque caena fervenza. Que rabia!Anatureza tenque traballarmoitoparavolver limpar a augaque contaminan as fábricas, seino!Pero amin gustaríamequemiñanaimercaseoutro coche! Amestraquíxomedevolvero refresco.Perodíxenlleque quedase con el.Decidínquevou aforrar auga, asímiñanai poderá cambiar a súa tartana! Como llo regalei, amestradestapouo refresco e repartiunosunpouco a cadaun. –Os refrescos sonbos... –dixo cun sorriso–paraocasións especiais! E agora teñounhadúbida...Sequeroun cochenovo, podereimeduchar?Só enocasións especiais, supoño. ESPIÑACAUSA - EFECTO Pensae respondeaspreguntas. Ademais de abrir a billa, que outras accións fan gastar auga? Que relación hai entre a auga e o coche novo que quereMarta? Cando queresmercar algo, pensas se é realmente necesario oumércalo só por capricho? tartana: de cabalos antigo.Hoxe esta palabra úsase para referirse a un coche que quedou anticuado. ás leguas: demaneira moi clara, evidente. requisoume: quitoume. estragada: que non funciona ben. bebedoiros: lugares onde os animais teñen auga para beber. vehículo PENSAMENTO 33 Rutinas, destrezas e estratexias de pensamento Para que as alumnas e alumnos aprendan a controlar o seu pensamento e sexan máis eficaces á hora de adquirir novos coñecementos, e de aplicalos na resolución de problemas. Actividades Para traballar o desenvolvemento do pensamento en todas as áreas. Visual thinking Atril con mapas mentais e con esquemas dos contidos principais de Ciencias da Natureza e Ciencias Sociais. Contarás 11