Saber Facer contigo 5.º Primaria

O mundo está en constante cambio. Sabes que transmitir coñecementos ao teu alumnado é moi importante, pero que, sobre todo, debes educar as nenas e nenos para que desenvolvan determinadas habilidades, que farán que, cando cheguen á idade adulta, sexan persoas: – Con intelixencia emocional , a educación das emocións é unha peza clave no desenvolve- mento integral das nenas e nenos. Consiste en identificar as nosas emocións e as alleas, regular as emocións propias, desenvolver a empatía... Tamén é fundamental harmonizar emoción e pensamento. – Creativas , capaces de achegar novas solucións. Creatividade significa ter imaxinación e ser quen de dar respostas orixinais aos problemas, de facer fronte a situacións inesperadas, de adaptarse a distintos contextos. Desenvolvemento da creatividade e das emocións Actividades Para traballar a creatividade e a intelixencia emocional en todas as áreas. Contarás 2 Fotosíntese e respiración Durante a función sos moi important • A fotosíntese , p • A respiración , alimento produc • OBSERVA E DESCUBRE Osíxeno Dióxido de carbono Fotosíntese Respiración Día Fotosíntese Para que as planta bruto en zume ela solar. As plantas c mediante a clorof se encontra princi Durante a fotosínt dióxido de carbon como refugo. Amb da composición d Osíxeno Dióxido de carbono Respiración Noite As plantas fabrican o seu propio alimento por medio da fotosín- tese a partir de auga, sales minerais, dióxido de carbono e luz solar. 1 Di por que a cor predominante das plantas é a cor verde. Explica que substancia é a responsable desta cor e cal é a súa importancia na nutrición. 2 TEMPO PARA ESCRIBIR. Redacta un breve texto destinado a formar parte dunha campaña de concienciación sobre a importancia das plantas e o xeito en que os animais dependen delas. ACTIVIDADES Gústannos as plantas Xuntádevos en grupos e falade sobre as sensacións que vos producen as plantas e cales son as que máis vos gustan. Escribide unha lista de cousas que non lle debemos facer nunca a unha planta por consideralo prexudicial. 29 1 Unha fábula –Pero,comopode serqueun león tangrandecoma ti lles teñamedo aunsbichos tanpequenos comanós? –preguntou sorprendidoo rato. –Porque en realidade son unha formiga –confesou o león. –Pero non tes antenas e só tes catro patas... –dixo o rato mirando o león coma se estivese tolo. –Ben o sei... Son unha formiga atrapada nun corpo de león. A min non me gusta saír de caza coma a meus irmáns; eu prefiro apañar fo- llas e ramalliños e agachalos en buratiños debaixo da terra. Ademais, sonvos vexetariano. O rato non sabía que pensar, así que, decidido a aclarar aquel caso tan estraño, foi buscar a raíña das formigas e o rei dos leóns. –Non é unha das nosas –asegurou a raíña das formigas ao ver o león. –Siqueo son.Sonunha formigaobreira– ratificouse na súaafirma- ción o león. –Non, home, non – contradíxoo o rei dos leóns–. Con esta melena tan grande e escura está clarísimo que es un dos nosos. E, sen facer casodasprotestas,o reidos leónsdecidiu levalopara a casa. Mentres marchaba, o león-formiga díxolle entre bágoas á raíña das formigas: –Abofé que son unha de vós. Pero, se non me queredes, non podo facer nada. Aquelas palabras romperon o corazón da raíña formiga, que deci- diu pedir unha terceira opinión. Así que lle preguntaron á serpe, que era o animal máis listo de toda a selva. A serpeexaminouo leónatentamente.Miroullea lingua,osollos,as orellas, o rabo... –A verdade é que ten toda a traza de ser un león... –dixo pensativa despoisdunanaco–.Pero secamiñacomaunha formiga, traballacoma unha formiga e fala coma unha formiga, debe ser unha formiga. Ás veces as aparencias enganan... Daquela, o rei dos leóns preguntoulle ao león: –De verdade que non queres ser o rei da selva? –Non –respondeu o león convencido. –Eestás segurodequequeres serunhadasnosas?–inquiriua raíña das formigas. –Non hai nada no mundo que me puidese facer máis feliz –confir- mou o león. Desde aquel día, o león foi vivir coas formigas e din que foi feliz para sempre. E alá,na selva, todos aprenderon aver queoqueparecenon sempre é. anoxase: enfadase. arrepío: sensacióndemedo producidapor algoquenon se espera. ratificouse: confirmou as súaspalabras,mantívoas. contradíxoo: dixoo contrario ou algodiferentedoquedixo outro. E se fose… Imaxina outro desenvolvemento para o conto: que outro animalpodería querer ser o león?, que lle gustaría facer se fose este animal? C R E A T I V I D A D E 11 As actividades que aparecen sinaladas con esta icona animan a expresar os sentimentos e tamén a empatizar. Coas propostas da sección de creatividade ponse en xogo a imaxinación. Actividades para traballar a intelixencia emocional e a creatividade 10