Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

107 todos tus amigos/as están jugando juntos en el patio y a ti no te dejaran jugar? ¿Cómo te sentirías si un compañero o una compañera te felicita por lo bien que has hecho un dibujo? ¿Cómo te sentirías si un compañero o una compañera se metiera contigo? Cada niño o niña deberá escribir la emoción o las emociones que crea que sentiría en cada uno de esos casos. Posteriormente, el/la docente organizará a los alumnos y las alumnas por parejas, procurando que no se junten con sus amigos habituales o con alguien con quien tengan afinidad y al que conozcan mejor. Hechas las parejas, se dará comienzo a un juego en el que un miembro de la pareja deberá copiar todos los movimientos, gestos, etc., del otro como si fueran la misma persona reflejada en un espejo . Cuando lleven unos minutos imitándose, el/la docente dirá una emoción (tristeza, alegría, ira…) y el alumno o la alumna imitada deberá expresarla para que el compañero o la compañera copie sus gestos y expresiones. Al cabo de unos minutos más, se cambiarán de rol. Con este ejercicio se pretende romper el hielo y crear confianza y una vinculación entre los/las escolares, además de acostumbrarse a interpretar los signos de emoción que expresa otra persona. Finalizado el ejercicio, se pedirá a ambos miembros de las parejas que se coloquen de frente a su compañero. El/La docente leerá una pregunta de las contestadas anteriormente por uno de los componentes de la pareja; el otro miembro deberá expresar, mediante mímica y onomatopeyas (nunca con palabras), cómo cree que se ha sentido su compañero o compañera. El primero le dirá si ha acertado o no. Después, será el turno de su pareja. El juego se repetirá con todas las preguntas. Se busca con esta actividad que los alumnos y las alumnas reconozcan las emociones de los demás y experimenten sentimientos hacia ellos, trabajando la capacidad de empatizar , es decir, de ponerse en el lugar de otro. Para finalizar, se realizará una breve asamblea para compartir la experiencia. ¡ME PONGO EN TU LUGAR! Autoría: María José Álvarez Luis, adaptada por Paula Alonso Rosario. Temporalidad: 1 sesión de 45-50 minutos. Materiales:  Pizarra.  Números en cartulinas (preferiblemente adhesivos).  Reproductor, altavoces y música (instrumental). En primer lugar, se distribuirá el alumnado en grupos de cuatro participantes, aproximadamente. Cada grupo elaborará, con las aportaciones de todos sus miembros, un listado de distintas emociones que puedan experimentar en situaciones cotidianas.