Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

108 Terminados los listados, se realizará una puesta en común de toda la clase para eliminar las emociones repetidas y sintetizar y/o agrupar aquellas que se asemejen, a fin de crear una única lista. Luego, se asignará a cada una de las emociones un número. Este, por ejemplo, podría ser un listado tipo: 1. Alegría. 2. Tristeza. 3. Enfado. 4. Ira. 5. Asco. 6. Miedo. 7. Inseguridad. 8. Sorpresa. 9. Tranquilidad. 10.Culpa. El listado general se escribirá en la pizarra para que todos los alumnos y las alumnas lo tengan siempre a la vista a lo largo de la actividad. Aprovechando la confección del listado final, el/la docente hará notar al alumnado el hecho de que muchos grupos han repetido emociones, es decir, ante diferentes situaciones, todos han sentido y han sido capaces de expresar diferentes emociones, que han sido comunes en varios casos. Esta constatación debe llevar a la conclusión de que muchas veces pensamos solo en nosotros sin darnos cuenta cómo se sienten otras personas que están a nuestro lado, y que lo que uno siente lo puede estar sintiendo también alguien que está al lado. A continuación, el/la docente anunciará que la actividad va a consistir, precisamente, en sentir lo que sienten otras personas, en ponerse en su lugar. Tras la reflexión, el alumnado se sentará en círculo en el suelo y el/la docente colocará delante de cada niño o niña un número. Los números corresponderán con los de las emociones del listado, por lo que, al haber más escolares que números, algunos se repetirán. Cada uno de los estudiantes deberá decir, por turno, qué emoción representa su número y contar brevemente cuándo y por qué ha sentido esa emoción. Cuando hayan finalizado, el/la docente les comunicará que es el momento de cambiar de lugar y, cuando diga “ !ya! ” , todos se desplazarán y ocuparán el lugar del compañero o la compañera de su derecha. Una vez sentado ante su nuevo número, cada niño o niña deberá decir: “Al igual que mi compañero/a… ( nombre ), yo he sentido… ( emoción correspondiente al número ), cuando… ” . De esta forma simbólica, ocupando el sitio de otro, el alumnado escenificará el acto de ponerse en el lugar de los demás, pues todo el mundo se ha sentido enfadado, alegre, inseguro… en alguna ocasión.