Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

115 que nuestros/as alumnos/as expresen aquello que son y sienten sin estar pendiente de la respuesta que provocará en su maestro/a. • Dejar que su aroma nos impregne. Abrirnos sin restricciones a recibir la esencia de nuestros/as alumnos/as. Estar disponibles para que nos contaminen con su olor, sin prejuzgarlos/as ni establecer preventivamente simpatías y antipatías odoríficas. • De manera específica, pero relacionado con el punto anterior, es importante tomar en consideración el asco sensorial y/o emocional que nos pueda provocar algún/a alumno/a en particular, para hacernos conscientes de las reacciones aversivas que desarrollamos hacia ellos/as y buscar el modo de regular y modificar esa experiencia de rechazo. Para ello podríamos plantearnos el siguiente interrogante referido a la función de supervivencia que cumple el asco (evitar el envenenamiento): ¿A qué huele este/a alumno/a que provoca en mi sentir el peligro de que me envenene o contamine? • Apreciar su olor emocional cerrando los ojos para mirar desde nuestro adentro sus “internos esenciales”, de modo que podamos captar su identidad y preguntarnos: ¿qué olor emocional desprende su perfume? ¿A qué huele su esencia? ¿Este alumno/a huele a miedo, a ira, a tristeza, a alegría? • Y a partir de ello practicar la sinestesia emocional asociando, de forma subjetiva, a cada emoción diferentes olores con sus diferentes matices. Por ejemplo, el miedo puede oler a quemado, a humo o a gas. O la ternura, huele a bebé. O la tristeza tiene un olor amargo. Se trataría de situarnos en el papel de catador de olores y descubrir y describir los diferentes matices que captamos en el aroma de nuestro alumnado. En este sentido es importante que advirtamos que tanto los olores como sus matices dependerá tanto de quien aspira el perfume como de quien desprende el aroma. Por eso su alto componente subjetivo y, por ende, su estrecha relación con la experiencia emocional que podamos sentir cuando interactuemos con nuestro alumnado.