Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

120 A continuación, cambian de rol en la pareja y repiten el ejercicio. III. Escuchar la palabra Se forman parejas, preferiblemente diferentes al anterior ejercicio, para facilitar que el alumnado comparta con más compañeros/as. Se sientan uno frente al otro, manteniendo la distancia de seguridad. Una persona de la pareja cuenta una experiencia significativa y que le genere emociones, durante 3 minutos. La otra persona de la pareja, se venda los ojos (también puede cerrar los ojos), y escucha a su compañero, en silencio, sin interrumpir en ningún momento, sin juicio, y poniendo atención a su emocionalidad con total respeto y valoración. Luego, cambian de rol. Y finalmente, comparten reflexiones asociadas a cómo se sintieron. IV. Reflexión y compartir de aprendizajes en plenaria Con todo el alumnado, se comparten preguntas: o ¿Cómo os sentís al ser escuchados? o ¿Cómo os sentís al escuchar a los demás? 3) Otros recursos para desarrollar la escucha emocional Observar la competencia de la escucha en algunos videos y películas, poniendo atención a las pautas que se utilizan y los efectos que se generan. Proponemos algunas, aunque esta competencia se puede observar en muchos otros recursos audiovisuales: • Video sobre “El poder de la empatía” de Brene Brown: https://www.youtube.com/watch?v=AyInqn_Hw_E • Película: “El indomable Will Hunting” • Película: “La fuerza del cariño” • Película: “Estrellas en la tierra” Y, como hemos comentado, la escucha emocional es una competencia que se aprende continuamente y, por ello, les invitamos a ponerla en práctica cada día, con distintas personas, en los diferentes ámbitos de la vida, pues la escucha es mágica para las relaciones humanas.