Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

15 7) NO SE TRATA SOLO DE ENTRAR A CLASE, HAY QUE QUERER QUEDARSE El reto ahora es cómo ayudar a la comunidad educativa a volver a los colegios después de un largo paréntesis de fases sucesivas (confinamiento, desescalada, “nueva normalidad”…) y en un contexto POST-COVID19 aún problemático no solo en el inmediato de la permanencia del virus y, por tanto, la persistencia de la pandemia, sino por las graves consecuencias socioeconómicas que vamos a sufrir. Y es que esta crisis global que estamos viviendo nos confronta con una realidad propia del complejo, convulso y contradictorio mundo que nos ha tocado vivir. Concretamente, nos hace tomar conciencia de una de sus características asociada a su condición de paradójico: me refiero a nuestra vulnerabilidad como especie. Nunca antes habíamos sido tan capaces a la vez que vulnerables. Nunca antes habíamos tenido tantos medios, tantas posibilidades, tantos recursos, tantas aspiraciones; pero a la vez, como nunca estamos enfrentando tantos peligros, somos tan frágiles y podemos sucumbir. Por tanto, esta realidad crítica, que no es circunstancial sino sistémica, requiere de propuestas educativas que vayan más allá del a corto plazo y que aborden el reto de la resiliencia educativa, y más concretamente del aprendizaje de competencias emocionales y creativas. 8) CUIDADO CON “EL PROFESORADO DEBE…” Cuando elaboraba este material me di cuenta de que aparecían de forma refleja las frases cargadas con “deber hacer” y por eso me autoimpuse una consigna: evitar los encabezados con “los docentes deben...” Tener el privilegio de convivir con mi esposa, mi maestra de primaria “favorita”, y de rozarme emocionalmente con muchos docentes pasionales, pudiendo con ello sentir el palpitar de sus corazones, es lo que legitima que el teórico de la educación que soy, pueda ofrecer este material para afrontar, de manera emocreativa, la vuelta al cole. Pero, en absoluto, puede suplantar lo que es nuclear del acto educativo: la experiencia viva de la relación en el enseñar y aprender entre el/la maestro/a y su alumnado. Porque lo relevante de estas líneas se encuentra en lo que está por escribir y, sobre todo, por poner en práctica. Por ello, en este material no se aportan recetas, sino que aspira a tener un carácter inspirador para que las orientaciones que se ofrecen en el mismo se puedan llevar a los colegios e institutos y, a partir de la experiencia de su aplicación, recoger buenas prácticas docentes que sean difundidas lo más ampliamente posible.