Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

168 Después les indicaremos que pueden volver a empezar, pero añadiendo una variante al juego, pueden cambiar la dirección del movimiento (en lugar de hacerlo con la mano derecha hacerlo con la izquierda), jugando al despiste y obligándolos/as a estar muy atentos al movimiento de la cuerda/hilo. Juego 2. Cuidado con el fuego  Temporalidad: 15/20 min.  Materiales: Cuerda o hilo, pegatina roja y anillas pequeñas Comenzaremos el juego formando parejas, para posteriormente darles a cada una de ellas una cuerda de 2 metros y un poco más; la cuerda tiene que tener en cada extremo una pegatina roja (2 metros justos de separación entre ellas) y una verde en el centro. Se les indicará que tienen que tensar la cuerda y una vez tensa cada participante del juego deberá introducir una anilla por su extremo de la cuerda que deben mover con el fin de que toque la pegatina verde. El primero que consiga llegar gana la partida. Se debe tener en cuenta que no se pueden tocar las pegatinas rojas, ya que representa el fuego y la anilla se quemaría. • Variante: Para complicarlo un poco más podrían jugar en tríos y así cada alumno tendría que estar pendiente a dos cuerdas y anillas. Juego 3. Las islas  Temporalidad: 15/20 min.  Materiales: Pegatinas o folios, música y altavoces Iniciaremos el juego indicando al alumnado que vamos a colocar unos folios/pegatinas por el suelo que representarán islas en el océano (las islas separadas a 2 metros de distancia entre sí). Pueden decorar las islas como deseen, ya que cada uno tendrá la suya. Posteriormente, se les explicará en qué consiste el juego: deberán moverse por el aula con total libertad (manteniendo la distancia de seguridad), bailando al ritmo de la música. Cuando algún alumno o el docente se dé cuenta de que no se está manteniendo la distancia tendrá que avisar al grupo y se parará la música. Para ello tendrán que elegir por consenso una palabra clave; cuando se diga esa palabra clave cada uno/a deberá ir hacia su isla. Una vez estén todos/as en su isla se comentará qué ha pasado y posibles soluciones para que podamos movernos sin incumplir la distancia de seguridad “¿Que has visto para tener que decir la palabra clave? ¿Qué creéis que podemos hacer para que eso no suceda?” . Después de la pequeña reflexión comenzará a