Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

171 forma de cuidarnos y a la vez buscar nuevos modos de relacionarnos en la distancia, siendo especialmente cuidadosos y cuidadosas, tratando de prestar atención a las reacciones de los demás, sus gestos, sus emociones y, de esta forma, poder conseguir un encuentro amable y amoroso entre las burbujas individuales dentro del grupo y las burbujas clase con el resto del centro. Para ello, estableceremos pautas para acercarnos e interactuar, especialmente las primeras semanas de clase en septiembre, ya que al principio puede resultarles difícil no poder abrazar, tocar o besar a sus compañeros/as y docentes. El simbolismo sencillo y visual de las burbujas, del que hablan las autoras del libro citado, nos permitirá trabajar diferentes temas tanto con el alumnado como el profesorado: empatía, respeto, los límites, el compartir, la cercanía etc. 1) Somos como una burbuja Una vez que el alumnado esté ubicado en su grupo, podemos tener en el aula una pajita para hacer burbujas y soplar. Veremos las reacciones del alumnado intentando tocarlas y explotarlas y a partir de ahí proponemos la lectura del texto. Burbuja, Burbujas, Pompas de jabón, un espacio necesario donde solo existo yo. 2) Conozco mi burbuja personal A partir de este juego desarrollaremos una actividad para desarrollar la conciencia emocional. Dar las siguientes indicaciones: Todas las personas nacemos con una burbujita. La de unos es más grande y la de otros más... ¿Cómo es tu burbuja personal? Entregar al alumnado una burbuja dibujada en un folio y que la rellenen con sus características personales haciendo especial atención a su carácter y sus cualidades emocionales, no tanto a su físico. Las burbujas una vez finalizadas se pueden colorear y colgar por el aula y nos permitirán conocer al resto de nuestros compañeros/as y docentes. 3) ¿Qué crees que puede hacer romper tu burbuja? Las burbujas son diferentes y por ello unas son más delicadas que otras y esto hace que sean más frágiles y cuando nos acercamos demasiado se rompen. A partir de esta cuestión pedimos al alumnado que reflexione sobre qué cosas o acciones harían vulnerable a su burbuja. Para no invadir los espacios