Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

52 Para que este aprendizaje ritual sea efectivo en nuestra vuelta al cole deberemos definir los rituales previamente, enseñárselos a nuestro alumnado, de modo que le confieran sentido y se motiven a “consentirlas”, practicarlas para que se interioricen, y revisar su uso y aplicación cotidiana. Nuestra propuesta está basada la capacidad que tenemos los seres humanos para construir de forma creativa paralelismos entre elementos de la realidad utilizando metáforas. A partir de ello, en EducaEMOción (Rodríguez, 2018) ofrecemos las metáforasvida , que se trata de un recurso metodológico educativo-terapéutico, consistente en la vivencia simbólica de un aspecto socioafectivo del sujeto, con el objetivo de promover cambios y aprendizajes vitales. En nuestro caso, propondríamos una serie de rituales simbólicos, asociados a medidas de prevención del contagio (lavarse las manos con agua/gel, limpiarse los pies en la alfombra, colocarse la mascarilla, etc.) y a otro tipo de acciones relacionadas con la convivencia en el aula (saludar, mirar a los ojos, hacer una pausa, etc.), que funcionarán a modo de mini-metáforasvida. Estas operarían como representaciones rituales de carácter metafórico, asociadas a conductas de prevención de contagio o de convivencia saludable, cuyo contenido se traduce en significados y actos simbólicos, a través de los cuales se toma conciencia y se interioriza un aspecto afectivo vinculado con el desarrollo socioemocional de quien lo está practicando.