Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

61 RECURSO 1.1: Guía de orientaciones preparatorias para la vuelta al cole del profesorado FIN 1: Pre-pararte para la vuelta al cole AUTORÍA: Mónica Viña Salguero RESUMEN: El/la primero/a que llegará al cole será el/la maestro/a, por lo tanto, parece necesario que sea el/la primero/a que se “pre-pare”. Con este recurso se ofrecen una serie de propuestas para ayudar a los docentes a realizarse este preparatorio de su vuelta al cole. Concretamente, se realizan una serie de propuestas para establecer una bienvenida, que bien podría organizar el equipo directivo, dirigida al colectivo docente de su centro. Además, se incluye una dinámica, que podría remitirse con anterioridad a su incorporación a los centros, en la que, partiendo del paralelismo de realizar el viaje de vuelta hacia buen puerto, ayudará a tomar conciencia al profesorado del equipaje emocional que traerá a la escuela, de sus expectativas sobre lo que va a encontrar en ella, y a realizar una reflexión esperanzada de los apoyos y ayudas que podrá encontrar para hacer del colegio un espacio de seguridad. DESARROLLO: Durante la primera semana de incorporación al centro se propone realizar un plan de bienvenida al profesorado consistente en la realización de una serie de actividades orientadas a crear un clima de acogida, cohesión grupal y orientación a los docentes respecto a la nueva situación que van a vivir. Algunas propuestas de este plan serían las siguientes: 1) Acogida al claustro a través de carteles con frases motivadoras que transmitan calma, junto con folletos sobre el nuevo curso escolar con la información más relevante para empezar a funcionar. • Antes de iniciar el primer día de clase sería adecuado que los equipos directivos mostrasen a su tripulación un pequeño dosier informativo sobre cómo se plantea la nueva incorporación a las aulas, esto nos permitirá que los tripulantes del barco conozcan toda la información con antelación para poderla transmitir con calma a sus viajeros cuando lleguen a sus camarotes. • En esta carta podemos incluir los protocolos y el plan de contingencia con los aspectos más importantes que debamos transmitir a nuestro alumnado, pero con el tiempo suficiente de antelación para que el profesorado pueda ir asumiendo con tranquilidad los diferentes cambios sin producir ansiedad en el claustro.