Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

80 RECURSO 3.1: Acogida para el primer día de clase FIN 3: Bien-recibir y volver a pasar por el corazón AUTORÍA: Antonio Rodríguez Hernández, inspirado en las propuestas de su maestra favorita, Ángeles Pérez Guirado. RESUMEN: ¿Qué hacer con nuestro alumnado cuando lleguen por primera vez al cole, después de este período de separación y pasen el umbral de la puerta de nuestra aula? Seguramente este será un interrogante que para algunos docentes provoque cierto desasosiego en la fase preparatoria de la reentrada. Este recurso ofrece una serie de sugerencias para arrancar el primer día de clase. Antes de meternos en faenas de protocolos, medidas de seguridad y advertencias normativas, sería necesario ACOGER, en un sentido motivador, de recibimiento y protección. Entendemos que el acto de la acogida, en ese día tan especial y con tanta carga emocional, debería ser algo más que un bienvenidos/as al nuevo curso. Por eso, se proponen un conjunto de orientaciones, actividades y medios que posibiliten al docente realizar ese abrazo colectivo protector que su alumnado requiere en este volver a empezar. Si todo lo que en este material se aporta lleva asociado un sentido de propuestas para su adaptación y mejora por parte del profesorado, este recurso tiene un carácter aun más abierto para ser completado y modificado desde lo que le inspire al profesorado. Por tanto, en él ofrecemos a los docentes un modelo de referencia para aligerarles de la preocupación de tener que empezar desde cero a definir el “primer día de clase”. Pero eso no les exime de ocuparse en contextualizarla a las condiciones propias de su grupo de clase y, sobre todo, de ponerla en práctica, porque para ese CREAR VIDA, el/la único/a indispensable eres TÚ. DESARROLLO ¿Cuáles serían las condiciones para una acogida? Tres serían las emociones que deberían respirarse en el aula para que el alumnado, cuando entrase, se sintiese acogido favorablemente: alegría, sorpresa (en su vertiente agradable de curiosidad) y protección amorosa. 1) ¿Cómo llenar de alegría la clase? Hay que entender la alegría en su condición de sentimiento transformador, capaz de reciclar las emociones desagradables que puedan venir en las mochilas de nuestro alumnado. Y este poder de reciclaje reside en el triple componente que define su esencia: