Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

81  Experiencia afectiva agradable, asociada al bienestar, ya que es la única emoción básica con la que la naturaleza nos dotó a los mamíferos para sentirnos bien.  Función filiativa, es decir, promueve la vinculación social, la relación con los otros, por eso resulta incompleto experimentar alegría estando solos.  Cualidad expresiva, ya que facilita la comunicación, el poner en común y, sobre todo, la celebración y la fiesta. Por tanto, todo aquello que podamos utilizar para realizar una ambientación alegre de nuestra clase con música y cartelería, así como con nuestra manera de recibirles (algo tan simple, pero a la vez tan profundo como la sonrisa del docente) sería un factor atmosférico favorable para insuflar alegría en el aula. A continuación, ofrecemos algunos ejemplos para trabajar la alegría recogidos de internet, adjuntando su correspondiente enlace, para que sirvan de referencia e inspiración al profesorado en su búsqueda de recursos con los que promover un ambiente alegre en el primer día de clase:  Juego para trabajar la alegría y el pensamiento positivo: https://educayaprende.com/juego-educativo-el-jardin-de-la-alegria/  El árbol de la alegría: https://www.educapeques.com/recursos-para-el- aula/arbol-de-la-alegria.html  Taller de emociones: la alegría. “La clase de Mar”: http://laclasedemarysusproyectos.blogspot.com/2017/01/taller-de- emociones-la-alegria.html  Dinámica de la sonrisa: https://educayaprende.com/dinamica-de-la- sonrisa/  Emocionario: Felicidad y alegría. Aula de Elena: http://www.auladeelena.com/2014/11/emocionario-felicidad-y- alegria.html Una última propuesta iría en la línea de desarrollar una dinámica, a modo de lluvia de ideas, para que el alumnado aporte sugerencias de cómo hacer para que nuestra clase sea más alegre. De tal modo que durante el curso se implementen, asignando a cada alumno/a la responsabilidad de dinamizarla o coordinar su puesta en práctica. 2) ¿Cómo provocar la sorpresa en el alumnado? Esta segunda emoción, también de carácter básico, ES ambivalente porque contiene una vertiente agradable, como es la curiosidad, y otra es de tipo desagradable, referida a la tensión que anticipa un potencial peligro. En este caso, a nosotros nos interesa el primer componente (la curiosidad) por su alto valor motivador, ya que propicia el desequilibrio cognitivo, que, como sabemos, es el mecanismo que activa la búsqueda de conocimiento. Te proponemos dos recursos para activar la curiosidad: