Guía emocreativa para la vuelta al cole desde el corazón

83 La dinámica consistiría en plantearle un reto al alumnado en la línea de que en el fondo de la caja se encuentra una joya muy valiosa, que por serlo solo las personas que se consideran valientes (valiosas) pueden verla. Pero para poder observarla tienen que cumplirse tres condiciones:  Tiene que ser abierto individualmente porque esa joya es un regalo personal, exclusivo e intransferible (no se pude compartir).  No se puede comunicar a nadie lo que se ha visto dentro porque cada uno verá una cosa diferente y si lo comunicase confundiría al resto de compañeros/as que han visto algo distinto.  Pero como es algo valioso y sería egoísta quedárnoslo de forma exclusiva, debemos compartir lo que hemos visto sin decir lo que hemos visto. Se insistirá en que cada uno/a es libre de decidir si quiere ver el interior de la caja, pero en el caso de que lo haga debe cumplir las tres condiciones. Se dejará un tiempo para que cada alumno/a se aproxime lentamente a la caja y la abra para observar su interior. Si se considera, para extender la curiosidad en el tiempo, puede plantearse la posibilidad de que, durante la primera semana, cuando se estime oportuno, quien quiera pueda realizar el ejercicio y compartir la tercera condición a través de un cartel con el título: “El secreto de la joya escondida”, donde podrá escribir lo que ha visto sin decir lo que ha visto. b) KIT DE REGALO DE ACOGIDA Quienes pertenecemos a la generación nacida en los años 60 del siglo pasado, mantenemos, como recuerdo de nuestra tierna infancia un objeto que se adquiría en los kioskos y que llamábamos “cajas-sorpresa”. Se trataba de unas cajitas pintadas exteriormente de colores llamativos y que contenían diferentes elementos como golosinas, estampas (cromos), juguetes pequeños, etc. Inspirado en estas cajas sorpresa podríamos entregarle al alumnado cuando llegasen al aula un paquete, a modo de regalo individual, que puede tener diferentes formatos de envoltorio: cartucho de papel (para utilizar materiales menos contaminantes) o bolsa de plástico con autocierre (que en cualquier caso se deberá reciclar) u otro que se considere más viable y adecuado. Contendría diferentes presentes con los que agasajar a nuestro alumnado para que se sintiese bien recibido y que además de generar curiosidad sobre su funcionalidad (¿para qué sirven?) podrían ser utilizados como recursos para desarrollar diferentes dinámicas dentro de la sesión de acogida. A continuación, ofrecemos algunas propuestas de objetos que podría contener este kit-regalo:  Corazones entrelazados (alumno/a-docente) con la frase: mi profe y yo.  Guantes para realizar abrazos de manos, entrelazando los dedos.  Enigma para descubrir la sorpresa de acogida: una frase o adivinanza que haga referencia al contenido de la caja de la joya escondida.