Catálogo Lengua y Literatura Murcia

• Rigurosa selección de contenidos. • Adecuación al nivel del alumnado. • Claridad y sencillez en la exposición de contenidos. • Organización eficaz de las unidades didácticas. 2 Una forma diferente de transmitir la información, en la que los elementos gráficos y visuales cobran más protagonismo (gráficos, tablas, esquemas…) . En la sección Saber hacer se propone una aplicación competencial de los contenidos que dota de sentido al aprendizaje de la lengua . 5 Las claves del proyecto 1 Libros actuales, cercanos a los alumnos y alumnas, que conectan con sus intereses. Con referentes que reconocen y temas que les preocupan . Utilización de Internet al servicio del aprendizaje . 3 4 SABER HACER contigo mantiene las señas de identidad de los materiales de SANTILLANA de Lengua y Literatura: 4 GRAMÁTICA Losdemostrativos,posesivos y cuantificadores 1 Losdemostrativos Los demostrativos sonpalabrasvariablesque sitúana los sustanti- vos en el espacio o en el tiempo, señalando ladistanciaquemedia entre ellosy elhablante. Sondemostrativos,por ejemplo, laspalabras este ( este jarrón ), esos ( esos edificios )o aquella ( aquellapersona ). Formasde losdemostrativos Los demostrativos se agrupan en tres series, según expresen cercanía ( este ),distanciamedia ( ese )o lejanía ( aquel ) . FORMASDE LOSDEMOSTRATIVOS Singular Plural Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino Cercanía este esta esto estos estas Distanciamedia ese esa eso esos esas Lejanía aquel aquella aquello aquellos aquellas Sipreceden al sustantivo, losdemostrativos son determinantes : este li- bro ; aquellamesa . Cuando seomiteel sustantivo,eldemostrativo se considera pronombre . Así, enun enunciado como Nomegusta esa camisa,prefiero esta , esa es determinantey esta pronombre. Las formasneutras,quenuncaprecedenal sustantivo, son pronombres : Estonomegusta ; Eso esun lío ; Aquello fuemuybonito . 1 Completa estasoraciones coneldemostrativo adecuado y justifica tuselecciones. • faldaque llevopuestame costóquinceeuros. • bolígrafonoescribebien,mejor coge . • Acércame librode ahí y llévate novela queestá ami lado. 2 Relaciona cadaunode losdemostrativosdestacados con ladistanciaque expresa. Aquel árbol. Este árbol. Ese árbol. 3 Identifica losdemostrativose indica su categoría gramatical:determinanteopronombre. • Sinoquieres seguireste camino,coge aquel. • Estos ruidosnomedejandormir. • Aquello loemocionóprofundamente. • Me gustamásesa fotoqueesta. • No cuentesesto anadie. • Aquelbarcopuso rumbo aleste. • Esonomeha gustado. Indicael género ynúmerode cada forma. ACTIVIDADES SABERMÁS La Nueva gramática de la RAE consideraque losdemostrativos, excepto los neutros, son siem- predeterminantes:unosafectan a un sustantivo explícito ( Este libro esbuenísimo ) yotros aun sustantivo omitido ( Este Ø es buenísimo ). • ¿Quédiferenciahayentre esta casa , esacasa o aquellacasa ? • Explica ladiferenciaentre vinie- ron pocas alumnas y vinieron tresalumnas . Clavesparaempezar 76 COMUNICACIÓN 4 73 SABERHACER Escribir textos diferentes sobre unmismo tema Alescribir,nousamos losmismosrecursosparacontaralgoquenosha sucedidoqueparadescribirunpaisaje.Poresohaydistintostiposdetextos. 1 Lee ydi aqué tipode texto corresponde cadaunode estos fragmentos:expositivo,argumentativo,descriptivoonarrativo. • El aguaesunelemento fundamentalpara la vida.Granparte denuestroplanetaestá cubiertoporeste líquido. • El aguaesun líquido transparente, incoloroe inodoro. • Haceunmes, llegóunhombreque intentó ahogar al asesino. • No sedebería aprobar la subidadel agua,yaqueno supondrá unbeneficiopara la sociedad. 2 Responde acercade los fragmentos anteriores. • ¿Qué fragmento sitúa temporalmenteuna acción? • ¿Enqué fragmento abundan los adjetivos? • ¿Cuálde los fragmentosdamotivosparahaceronohaceralgo? • ¿Cuálnosdaexplicaciones sobreun fenómenoo realidad? 3 TRABAJOCOOPERATIVO.En gruposde tres,escribidun texto descriptivo sobre cadaunode estos temas: • Eldesayuno • El teléfonomóvil • El autobús Eldesayunoes laprimeracomidadeldía.EnEspaña,esunacomida frugal,peronutritivayenergética.Sueleconstarde leche,café… Ahora intercambiad los textos yescribid cadaunoun texto argumentativo apartirdel textodescriptivode vuestro compañero o compañera. Eldesayunoesmuy importanteporquenosdebeaportarenergía paraafrontar la jornada.Además,desayunarpermite… Argumentar oralmente Avecesqueremosconvenceraotraspersonasdealgoquepensamos ocreemos.Paraello,debemosdar razonesqueapoyennuestrapostura. 1 Piensaen algode tu centro educativoquequieras cambiar yen las razonespor lasquequiereshacerlo.Anotaesas razones. 2 Ahora vas a argumentar en voz alta tupostura.Sigue estospasos: • Primero,explicaquéquieres cambiar. Intentautilizarexpresiones paramatizar tus afirmaciones,como enmiopinión , creoque … • Luego,expón tus razones. Intentadejar claroque se tratade unpuntode vista conelqueotrospuedennoestarde acuerdo. • Porúltimo, insisteen la idea inicial. 6 Audios reales para desarrollar la comprensión oral, que se convierten en modelos de expresión y dan pie a actividades de creación .