Mate + Matemáticas manipulativas

LIBRO DE RECURSOS Material común para las dos edades . Incluye: – Presentación de los materiales del proyecto. – Programación anual para 4 y 5 años. – Sugerencia de temporalización semanal de los contenidos. – Metodología general de cada bloque de contenidos. – Propuestas para la implicación de las familias en el proyecto. – Fichas fotocopiables para 4 y 5 años. – Rúbricas y plantillas de evaluación por objetivos para cada nivel. Reproducción de la ficha del cuaderno del alumnado. Contenidos que se trabajan. Materiales necesarios para el desarrollo de las propuestas incluidas en la secuencia de trabajo. Recursos de la aplicación digital vinculados a los contenidos de la ficha. Secuencia de trabajo con propuestas para llevar a cabo antes, durante y después de realizar la ficha. PASO A PASO Se ofrece un volumen por edad . En cada página se explica la secuencia de trabajo relacionada con el contenido de una ficha. 4 Paso a Paso AÑOS SECUENCIA DETRABAJO 14 NÚMEROS FICHA 2. Los números del 1 al 3 NÚMEROS LOSNÚMEROS DEL 1 AL 3 TRABAJOCOLECTIVO Formargruposde1,2y3cochecitosyasociarcadagrupocon lastarjetas depuntosydenúmeroscorrespondientes. Contarhasta3en la rectanumérica. TRABAJO INDIVIDUAL Unircadagrupodeobjetosconelnúmerocorrespondiente. En laparteposterior,escribir losnúmeros. PASO APASO P ág.14 FICHA2 TRABAJOCOLECTIVO Formargruposde 1,2 y 3 cochecitos y asociar cada grupo con las tarjetasdepuntos yde números correspondientes. Contar hasta el 3 en la recta numérica. TRABAJO INDIVIDUAL Unir cadagrupodeobjetos con el número correspondiente. En laparteposterior, escribir los números. Secuenciadetrabajo • Realizar el trabajo colectivo propuesto en la ficha. Primerohacer laasociacióncon las tarjetasdepun- tos y,después, con las tarjetasdenúmeros. • Colocaremos en el suelo 2 filas paralelas de 3 aros cadauna.Enel interiorde losarosdecada filapon- dremos una cantidad distinta de objetos, entre 1 y 3.De estemodo, tendremos 2 aros con un objeto, otros2 aros con2objetos…Debemos intentarque losarosque tenganelmismonúmerodeobjetosno estén uno debajo del otro.Señalar con el dedo los aros que tienen lamisma cantidad de objetos. Es importanteque losobjetosseandiferentesparaque los niños y niñas establezcan la asociación por el númerodeobjetos ynoporque estos sean iguales. • Construir la rectanuméricadel0al3colocando las tarjetas de números en elmural de bolsillos.Des- pués, contar en sentido ascendente y descenden- te.Para reforzar laasociacióngrafía-cantidad,pedi- remosalalumnadoquecoloqueencimade la recta numérica las tarjetas de objetos correspondientes y,debajo, las tarjetasdepuntos. • Pediremosalalumnadoquecierren losojos yquita- remos unode los númerosque han colocado en el mural.Observar de nuevo elmural y decir qué nú- mero falta.Repetiremos este ejercicio varias veces retirando cada vez un númerodiferente. • Trazaremos los números del 1 al 3 en el suelo para queelalumnadosesitúeenelpuntodearranquedel trazodecadanúmero ycamineporencimadeél. • Escribiremos losnúmerosdel1al3en lapizarraen tamañograndeparaque losniños yniñas los repa- sen con eldedo. • Practicar la subitizaciónhasta3objetoscon losbits de laaplicacióndigital.La subitizaciónes lacapaci- dadde indicar el númerode elementosque hay en un grupo sin necesidadde contarlos uno a uno. • Antes de realizar el trabajo individual propuesto en la ficha, nombrar los objetos que se representan y contar cuántos hay en cada círculo. CONTENIDOS • Los númerosde 1 al 3. • Equivalencias. • Series numéricas. MATERIALESDELPROYECTO • Cochecitos. • Muraldebolsillos. • Tarjetasde objetos. • Tarjetasdepuntos. • Tarjetasde números. APLICACIÓNDIGITAL • Bitsde subitizacióndel 1 al3. 5 Paso a Paso AÑOS SECUENCIA DETRABAJO 4 Y 5 AÑOS LIBRO DE RECURSOS Material del profesorado