Descobreix L'essencial

Aprenentatge integrat, pràctic i reflexiu DESTRESES I PROCEDIMENTS BÀSICS 12 En les tasques, l’alumnat posarà en pràctica el que ha après amb propostes aplicades a situacions comunicatives reals i pròximes al seu dia a dia. A més, inclou textos relacionats amb els Objectius de Desenvolupament Sostenible . Llengua catalana i Literatura 1 Obtenir informació 1 Respon aquestes preguntes: Per què tenia un bon tros fins a l’escola, en Víctor? Quins canvis veu en els seus amics, en Víctor? Qui no ha canviat gens? En què ho percep, en Víctor? Interpretar el sentit 2 Què vol dir «arribar pels pèls»? Arribar per molt poc, justíssim. Arribar despentinat. Arribar per sort. Escriu una oració amb aquesta expressió. 3 El text diu que, durant la baralla, en Batallé deia «el nom del porc» a en Víctor. Explica què et sembla que vol dir aquesta expressió: 4 Per què per a en Víctor és important no barallar-se amb en Batallé? Per explicar bé com ha anat als pares. Perquè queda malament amb els amics. Perquè ho ha promès als seus pares. Perquè els seus pares li ho han dit. Expressar-se 5 Què penses del fet de dir la veritat a mitges ? Escriu breument la teva opinió: 9 DESTRESES BÀSIQUES COMPETÈNCIA LECTORA Un bon començament De camí a l’escola, va recordar la promesa que havia fet als pares: passés el que passés, no es tornaria a ba- rallar amb el Marçal Batallé. Els pensaments d’en Víctor Puig anaven molt més en- llà dels típics bons propòsits de cada setembre. El curs anterior, darrere d’en Batallé, havia passat tant de temps a classe com al despatx de direcció, però això s’havia acabat. Ho havia promès. Com que vivia en un mas als afores de la ciutat, tenia un bon tros de camí fins a l’escola i, molt sovint, hi arribava pels pèls, quan el timbre ja estava sonant i el porter s’afanyava a fer entrar els que, com ell, feien tard. Aquell matí, tot i que era el primer dia de classe, no va ser cap excepció. Va arribar quan tots els altres alumnes ja feien cua per dirigir-se a l’aula que els ha- via tocat. —Víctor! —va sentir. La Laura i en Jordi, els seus amics, van aixecar les mans –cadascun la seva– i el van cridar. Ella portava els cabells llarguíssims i ell havia crescut un pam, això com a mínim. Quan es va acabar el curs eren igual d’alts; ara, en canvi, en Jordi semblava el seu germà gran. Entre la Laura i en Jordi hi havia un noi baixet i ros, que feia aquella cara despistada que sol fer la gent quan arriba a una escola nova. Quan en Víctor encara no havia arribat al lloc on eren els seus amics, va descobrir algú que no havia canviat gens. Per desgràcia, aquest algú era l’inevitable Mar- çal Batallé. —Ja fa estona que sabia que venies —va dir en Bata- llé—. Ho he sabut per la pudor de vaca. En Batallé es pensava que el fet de venir de pagès te- nia en Víctor acomplexat i, per aquest motiu, portava un munt de temps fent-li la brometa de la pudor de vaca. D’en Marçal Batallé, se’n podien dir moltes co- ses, però no que fos original. —El que trobo estrany —va respondre en Víctor— és que la pudor de vaca t’hagi tapat la pesta de podrit que et fa el cervell. Quan en Víctor va acabar de dir la paraula cervell, en Batallé ja era al seu damunt clavant-li cops i dient-li el nom del porc. En Jordi i la Laura van intentar sepa- rar-los, però ja era massa tard. L’Anna, la directora de l’escola, amb una mà agafava en Batallé i amb l’altra subjectava en Víctor. Bon començament! El primer dia i, tot i els bons pro- pòsits i les promeses, en comptes d’anar a classe, en Víctor se n’anava directament al pis de dalt, al despatx de direcció. L’únic que esperava era que, per ser el primer dia, l’Anna no truqués a casa. [...] Els pares van arribar amb l’Isa, la germana petita d’en Víctor, i el primer que van preguntar va ser com havia anat. I «com havia anat» volia dir «t’has barallat amb en Batallé?». Van estar molt contents de saber que en Víctor no s’havia barallat amb en Batallé. Tot i que era una mitja mentida, també era una mitja veritat. En Batallé li ha- via clavat quatre mastegots; però ell, en canvi, no ha- via donat ni un sol cop. Per tant, no es podia parlar de baralla. D’altra banda, com que estava convençut que no hi hauria cap més baralla amb en Batallé, volia es- talviar un disgust als pares. Jaume Copons La mà negra 8 DESTRESES BÀSIQUES COMPETÈNCIA EXPRESSIÓ ESCRITA 1 Presentem bé els escrits Presentar correctament els escrits que has de fer al llarg del curs és important perquè s’entenguin i perquè produeixin una bona impressió en la persona que els llegeix. Segueix aquestes recomanacions generals que et poden ser útils: PAS A PAS 1 Tria com portar els fulls perquè no se’t rebreguin ni s’embrutin. Pot ser en una carpeta, una funda o un sobre de plàstic. 2 Si presentes els treballs escrits a mà i en fulls blancs, fes-te una pauta: En un full DIN A4 fes ratlles ben rectes amb un retolador negre i un regle. Deixa una separació d’1 cm entre ratlla i ratlla i un marge de 3 cm al voltant del full. 3 Deixa un marge ample al voltant de l’escrit. 4 No t’oblidis de posar el teu nom i cognoms i el grup classe, preferiblement a dalt de tot, perquè el professor o la professora pugui saber immediatament a qui pertany el treball. 5 Escriu amb bona lletra seguint la quadrícula del full o les ratlles de la pauta. Procura que tingui una mida adequada. 6 En el contingut de l’escrit, fes títols i subtítols per organitzar la informació. AC T I V I TATS 1 Segueix aquestes recomanacions i escriu una presentació de tu mateix: 11 Com és ?