Descobreix L'essencial

Inclou exemples resolts, numèrics o teòrics, que ajuden a comprendre els continguts explicats i a resoldre les activitats proposades, a més de pràctiques i procediments que es poden fer a l’aula o al laboratori. Física i Química Lengua castellana y Literatura 13 En las tareas el alumnado pondrá en práctica lo aprendido con propuestas aplicadas a situaciones comunicativas reales y cercanas a su día a día. Además, al final del libro se incluye un apéndice con diversos textos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (temas como la igualdad de género, las ciudades y comunidades sostenibles o la acción por el clima serán el trasfondo de tres tareas destinadas a construir un mundo mejor). LEER Y COMPRENDER DESTREZAS BÁSICAS 54^^P4NG34 GCS d- s+ s a- - - C+++→$ PE t+ tv? B++ G e→++ h! r- - - y+ Este soy yo en código geek . En el mundo real soy Sam. Ymi nick es SAMPANGEA, o sea, 54^^P4NG34. Pangea porque me interesa este supercontinente que existió a finales de la era paleozoica y principios de la mesozoica. La teoría de la formación de los continentes me parece un gran hallazgo. El código geek no es muy conocido fuera del mun- do geek , así que lo traduciré. GCS: Soy un geek interesado en el mundo de los ordenadores y de los programas informáticos. De hecho, si hablarais con alguien de casa o del insti- tuto, y sobre todo conmis amigos del ciberespacio, os dirían que soy monotemático. Y que los ordena- dores, el soft y el hard , etcétera, son mi monotema. d-: Siempre me visto con vaqueros y camisetas. Para ser más exacto (el código no permite mucha exactitud), las camisetas tienen que ser de color negro o gris oscuro. Además, antes de estrenarlas siempre les arranco las etiquetas; no las soporto porque hacen queme salgan granitos yme pican. A mi madre le pone de los nervios mi manía (no es la única que le irrita), porque demasiado a menudo, con la etiqueta, me llevo también un trozo de ropa. s+: Soy un chico algo más alto que la media. Mido 1,81 metros. s: Mi peso está dentro de la media. Peso 76 kilos y 400 gramos. Al menos esto es lo que pesaba hace tres meses, cuando completé el código. Ahora, quizá lo tendría que volver a comprobar. a- - -: Mi edad está comprendida entre los 15 y los 19. Más concretamente (ya he dicho que el código no permite la exactitud), tengo dieciséis años y tres meses. C+++→$: Los ordenadores me interesan más que cualquier otra cosa (¿hay vida fuera de internet?). Me gustaría poder vivir de la programación en el futuro. (¡Eh! Por si alguien me lee: soy bueno en esto). PE: Respecto a la economía, nome gusta que el go- bierno lo controle todo, ni que todo se rija por las leyes del mercado. No me fío ni de unos ni de otros (suponiendo que no sea todo una misma cosa). t+: Me gusta Star Trek y también el Sr. Spock, a pe- sar de que cuando me comparan con él tengo mu- chas cosas que decir al respecto. Pero ya lo expli- caré más adelante. tv?: No veo nunca (o casi nunca, para ser exacto) la televisión. B++: Me gusta leer, pero no tengo tiempo de hacer- lo a menudo. Si puedo elegir, prefiero las novelas de ciencia ficción. G: Claro que conozco el código geek . ¿No se nota? e→++: Estoy en primero de bachillerato (¡tecnoló- gico, evidentemente!) y mi intención es ir a la uni- versidad a estudiar telecomunicaciones. h!: Vivo con mi padre y mi madre por imperativo legal y económico (¡es broma!). ¿Qué otra cosa po- dría hacer con 16 años? Ah, también vive con no- sotros mi hermana Iris. r- - -: ¿Relaciones? ¡Uf! La gente no estámuy interesada en tener relación conmigo. Suerte que internet existe. y+: Soy un chico. Una cosa importante que no pone en la fi- cha es que soy Aspie , o sea, en palabras técnicas, síndrome de Asperger. Gemma Lienas El rastro brillante del caracol (adaptación) Mi nick es Sam Pangea 28 Obtener información 1 Contesta. ¿Cómo se llama el protagonista? ¿Qué edad tiene? ¿Qué estudia en la actualidad? ¿Qué quiere estudiar en el futuro? ¿Qué dato no incluye su presentación en código geek ? 2 Toma nota de todas las cosas que le gustan o interesan al protagonista. Integrar e interpretar la información 3 Averigua y explica qué significan estos extranjerismos del texto. Puedes consultar internet si lo necesitas. Nick Geek 4 ¿Por qué la mayoría de los párrafos del texto empiezan con letras y símbolos? 5 Localiza todos los enunciados que aparecen entre paréntesis e indica para qué emplea el personaje este recurso. Reflexionar y valorar 6 ¿Qué forma discursiva predomina en este fragmento: la narración o la descripción? Explica tu respuesta. 7 Expresa tu opinión razonada sobre el personaje protagonista. ¿Te parece inteligente, divertido, sociable…? 29 1 AC T I V I DA D E S 1 ¿Qué es la huella de carbono? ¿Con qué está relacionada? 2 ¿Con qué medidas del texto se podría relacionar cada una de estas acciones? Anota y explica. Instalar un termostato programable para medir y ajustar la temperatura. Desplazarse, siempre que se pueda, a pie, en bicicleta, etc. Desconectar los dispositivos electrónicos si no están en funcionamiento. Comprar alimentos de temporada en comercios situados en nuestra localidad. 3 Explica de qué manera puedes aplicar tú «la regla de las tres erres» en tu día a día. Objetivo: reducir la huella de carbono El concepto de la huella de carbono está directamente relacionado con la sostenibilidad y el cambio cli- mático. Se trata de un indicador que mide la cantidad de gases de efecto invernadero que produce el ser humano al realizar sus actividades diarias o al fabricar un producto. Dicho de otra forma, es la marca que cada uno de nosotros dejamos en el planeta según el consumo que realizamos y nuestros hábitos coti- dianos: las compras que hacemos, nuestro tipo de alimentación o el medio de transporte que emplea- mos, por ejemplo. Algunas medidas para reducirla 1 Usar fuentes de energía renovables. 2 Hacer un uso eficiente de la calefacción y el aire acondicionado. 3 Utilizar los electrodomésticos con responsabilidad. 4 Sustituir las bombillas tradicionales por luces LED. 5 Hacer un consumo responsable de ropa y alimentos. 6 Apostar por el consumo de productos locales. 7 Utilizar medios de transporte no contaminantes. 8 Aplicar la regla de «las tres erres: reducir, reutilizar, reciclar». Texto 1 APÉNDICE 1 TEXTOS PARA UN MUNDO SOSTENIBLE 172 AC T I V I DA D E S 1 ¿Qué instituciones promueven esta campaña? 2 ¿Cuál es el principal eslogan del cartel? 3 ¿A qué problema medioambiental se refiere la imagen ficticia del cuadro de Velázquez? ¿Qué pretende reflejar? 4 ¿Qué te ha parecido esta campaña? Escribe tres adjetivos para valorarla. ACCIÓN POR EL CLIMA Texto 2 En grupos, pensad qué medidas podéis adoptar en casa para reducir vuestra huella de carbono. Ponedlas en común con las del resto de la clase y elaborad con todas ellas un listado. V U E ST R O T U R N O FALTA IMAGEN 173