Saber Facer Contigo 3 y 4

Láminas de Visual thinking 01/08 04/08 Actividades para traballar o pensamento 2 Asustámonos un pouco. A mestra tranquilizounos, apartou unhas pólas e comprendemos todo. Era unha fervenza! Estaba nun lugar precioso. Tamén había unha fonte de auga potable e uns bebedoiros baleiros. Facendo viaxes coas cantimploras, enchemos un. Á mestra pareceulle boa idea; dixo que así os animais poderían beber sen medo de caer no río. –Vistes canta auga xuntastes? Hai abonda para ducharse! Para que vos fagades unha idea, é a que cómpre para elaborar un só litro de refresco. –Unha ducha é igual a un refresco? Que trola! –Non é mentira, Marta! –corrixiume–. Para fabricar produtos, consómese moita auga. Para facer un coche, poñamos por caso, precísase tanta coma a que cae na fervenza. Que rabia! A natureza ten que traballar moito para volver limpar a auga que contaminan as fábricas, seino! Pero a min gustaríame que miña nai mercase outro coche! A mestra quíxome devolver o refresco. Pero díxenlle que quedase con el. Decidín que vou aforrar auga, así miña nai poderá cambiar a súa tartana! Como llo regalei, a mestra destapou o refresco e repartiunos un pouco a cada un. –Os refrescos son bos... –dixo cun sorriso– para ocasións especiais! E agora teño unha dúbida... Se quero un coche novo, podereime duchar? Só en ocasións especiais, supoño. ESPIÑA CAUSA - EFECTO Pensa e responde as preguntas. Ademais de abrir a billa, que outras accións fan gastar auga? Que relación hai entre a auga e o coche novo que quere Marta? Cando queres mercar algo, pensas se é realmente necesario ou mércalo só por capricho? tartana: vehículo de cabalos antigo. Hoxe esta palabra úsase para referirse a un coche que quedou anticuado. ás leguas: de maneira moi clara, evidente. requisoume: quitoume. estragada: que non funciona ben. bebedoiros: lugares onde os animais teñen auga para beber. PENSAMENTO 33 Tempo para ler Auga clara! Hoxe tivéronnosque levar en cocheporque iamos de excursión.Amindeumemoitavergoñaporque miñanai tenunha tartanado anodapolca! Amestrapreguntou se levabamos auga.E eu díxenlleque si,que colleraun refresco. –Refresconon!Téñovoloditomilveces! Amestra éunha esaxerada,porquenolodixo como máximo unhas trescentasveces,peromilnon. –Debemos camiñar –continuou toda seria–. Imos ter quebeber auga. –Éque... –xustifiqueime–, eu sóbebo refresco. –Marta..., estás seguradeque iso éverdade? –pilloume–.Cheiro asmentiras ás leguas. Requisoumeo refresco,queixeime,deumeunha cantimplora con auga edíxonosque a seguísemos. –A aventura está apuntode comezar! –exclamou daquelamoi contenta. Normalque estivese contenta: ela tiña laranxada enós auga! Asplantas eranverdes comana selva, tanmestas que casenonpodiamospasar.Nunpunto, comezamos aoírun ruído comade radio estragada.Pouco epouco volveuse tan fortequenonoïamosninospaxaros. DIFICULTADES DELECTURA Cando lemos en voz alta, convén facelo sen soletrear, é dicir, senmarcar con diversos golpes de voz as partes das palabras. Así, evitaremos romper o ritmo da lectura e facilitaremos a comprensión. Le o texto en voz baixa e, se soletreas nalgunha palabra, pronúnciaa varias veces ata que deixes de facelo. 32 2 Asustámonosunpouco.Amestra tranquilizounos, apartou unhaspólas e comprendemos todo. Eraunha fervenza!Estabanun lugarprecioso.Tamén habíaunha fontede augapotable eunsbebedoirosbaleiros. Facendoviaxes coas cantimploras, enchemosun.Ámestra pareceulleboa idea;dixoque asíos animaispoderíanbeber senmedode caerno río. –Vistes canta auga xuntastes?Hai abondaparaducharse! Paraquevos fagadesunha idea, é aque cómprepara elaborarun só litrode refresco. –Unhaducha é igual aun refresco?Que trola! –Non émentira,Marta! –corrixiume–.Para fabricar produtos, consómesemoita auga.Para facerun coche, poñamospor caso,precísase tanta coma aque caena fervenza. Que rabia!Anatureza tenque traballarmoitoparavolver limpar a augaque contaminan as fábricas, seino!Pero amin gustaríamequemiñanaimercaseoutro coche! Amestraquíxomedevolvero refresco.Perodíxenlleque quedase con el.Decidínquevou aforrar auga, asímiñanai poderá cambiar a súa tartana! Como llo regalei, amestradestapouo refresco e repartiunosunpouco a cadaun. –Os refrescos sonbos... –dixo cun sorriso–paraocasións especiais! E agora teñounhadúbida...Sequeroun cochenovo, podereimeduchar?Só enocasións especiais, supoño. ESPIÑACAUSA - EFECTO Pensae responde aspreguntas. Ademais de abrir a billa, que outras accións fan gastar auga? Que relación hai entre a auga e o coche novo que quereMarta? Cando queresmercar algo, pensas se é realmente necesario oumércalo só por capricho? tartana: vehículo de cabalos antigo.Hoxe esta palabra úsase para referirse a un coche que quedou anticuado. ás leguas: demaneira moi clara, evidente. requisoume: quitoume. estragada: que non funciona ben. bebedoiros: lugares onde os animais teñen auga para beber. PENSAMENTO 33 Rutinas, destrezas e estratexias de pensamento Para que as alumnas e alumnos aprendan a controlar o seu pensamento e sexan máis eficaces á hora de adquirir novos coñecementos, e de aplicalos na resolución de problemas. Actividades Para traballar o desenvolvemento do pensamento en todas as áreas. Visual thinking Atril con mapas mentais e con esquemas dos contidos principais de Ciencias da Natureza e Ciencias Sociais. Contarás 11