ECOS para Secundaria

¿CÓMO ES EL CUADERNO DE ACCIÓN? • Un plan de acción a partir de los cuatro servicios (Concienciar / Analizar / Conocer / Actuar), con las tareas y actividades que conforman cada uno de ellos. • Los Call to action (CTA) , los separadores que abren cada servicio con informaciones y mensajes que interpelan al alumnado para cumplir las metas alineadas con el ODS que deberá trabajar, y donde se le proponen retos para lanzar llamadas de acción en redes sociales (#súmatealcambio). Introducción Servicio 1 Asumir los efectos del cambio climático es el primer paso para entender la necesidad de actuar y convertirte en partícipe de este objetivo de desarrollo sostenible. Durante este servicio, se presentan los principales indicadores del cambio climático y llevarás a cabo una campaña de sensibilización sobre los efectos adversos que el impacto humano está provocando en la Tierra. TAREA 1. Yo no creo en el cambio climático TAREA 2. La Tierra se derrite Servicio 4 ¿Qué se puede hacer con lo aprendido? Esta es la clave del servicio. El aprendizaje implica conocimiento, pero solamente su aplicación posibilita el desarrollo. Aquí pondrás en marcha los aprendizajes adquiridos, con el fin de liderar el cambio y de ofrecer soluciones reales, sostenibles y viables, con un impacto positivo sobre el medioambiente. TAREA 7. La triple «R» TAREA 8. Cumbre por el clima Servicio 2 Analizar Servicio 4 Actuar T 2 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 A 1 A 6 A 5 A 4 A 3 A 2 T 1 T 8 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 T 7 Servicio 1 Concienciar Servicio 3 Conocer Plan de acción 12 ES0000000119274 124020_ECOS_PAGS PRELIMINARES_98853.indd 12 13/03/2020 7:27:21 Servicio 2 Estudiar el impacto real de nuestras acciones es la mejor forma de concienciarnos de la necesidad de ser respetuosos con el medioambiente. Este servicio te propone descubrir los mecanismos de consumo de la sociedad global, poniendo énfasis en el agua, la energía, los alimentos y los productos textiles, así como la gestión de residuos y el transporte, con la huella ecológica que generan. TAREA 3. Ecohuella TAREA 4. Consumir bien: esa es la cuestión Servicio 3 Descubrir otras posibilidades de vida sostenible incrementa las perspectivas de acción por el clima. Existen numerosas prácticas sociales de consumo que sirven de ejemplo para generar alternativas más sostenibles. Los caminos que facilitan el acceso a pie a las escuelas son un ejemplo de cómo las pequeñas acciones pueden producir un gran impacto. TAREA 5. Energías sostenibles TAREA 6. Creando el cambio Servicio 4 Actuar T 4 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 T 3 T 6 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 A 5 A 4 A 3 A 2 A 1 T 5 ien Servicio 3 Conocer 13 ES0000000119274 124020_ECOS_PAGS PRELIMINARES_98853.indd 13 13/03/2020 7:27:21 El cuaderno del alumnado contiene los siguientes elementos: • Una introducción en la que se presenta a las alumnas y los alumnos el Objetivo de Desarrollo Sostenible al que van a contribuir en el proyecto, sus referentes más significativos a lo largo de la historia, así como las metas y acciones concretas que deberán desarrollar. Mi foto Usar menos el coche e ir andando, en bicicleta o en transporte público. Hacer un uso responsable del agua, especialmente del agua caliente. Comprar solo la comida que necesito. Usar bolsas y botellas reutilizables. Tratar de consumir productos reutilizables. Generar menos basura, sobre todo plásticos, para evitar que acaben en el océano. Desconectar la televisión, el ordenador y los electrodomésticos cuando no los uso. Ajustar el termostato y no abusar de la calefacción ni del aire acondicionado. Me comprometo con el ODS 13 a... 9 ES0000000119274 124020_ECOS_PAGS PRELIMINARES_98853.indd 9 13/03/2020 7:27:18 ¡Cada ocho minutos se vierten en el mar 96 toneladas de plástico! ¿Vas a quedarte mirando un minuto más? Concienciar servicio 1 ES0000000119274 124020_ECOS_Servicio1_98847.indd 15 13/03/2020 7:26:25 8