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13 Aplica lo aprendido a contextos reales a través de un aprendizaje integrado. En Geografía se trabaja sobre: • Sostenibilidad. • Análisis de casos. • Toma de decisiones. • Relaciones entre factores, procesos y elementos. Y en Historia sobre: • Causalidad. • Conservación del patrimonio. • Análisis de fuentes. • Relaciones entre pasado y presente. • Cambio y continuidad. • Igualdad, derechos y libertades. Geografía e Historia 10 Escribe París en el buscador de Google Maps 1 y localiza lugares y monumentos. ¿Qué río atraviesa la ciudad? Utiliza el zoom 2 para acercar o alejar la vista. Vuestro hotel se sitúa en la plaza de la Ópera. Localízala en el mapa. Si arrastras el icono Street View 3 sobre ese punto del mapa, podrás ver imágenes reales. Localiza estos lugares y monumentos que queréis visitar: – Torre Eiffel. – Museo del Louvre. – Arco del Triunfo. – Basílica del Sagrado Corazón. ¿Cuál de ellos está más próximo a la plaza donde se encuentra el hotel? ¿Ymás alejado? 11 Haz clic en Cómo llegar 4 y calcula la ruta entre el Museo del Louvre y el Arco del Triunfo. ¿Qué distancia hay a pie? Según esta herramienta, ¿qué tiempo tardaréis en recorrerla? ¿Qué lugares podríais visitar en el camino? Busca otras rutas que te interesen. 12 El último día vais a visitar el Palacio de Versalles. Escribe el nombre en el buscador 1 y recorre el edificio y sus jardines utilizando la herramienta Street View 3 . ¿Te gustaría visitarlos? ¿Por qué? 13 Piensa en qué situaciones te sería útil utilizar Google Maps o una herramienta geográfica similar. Planifica un viaje de fin de curso con Google Maps Imagina que vais de viaje de fin de curso a París. Planifica algunos detalles del viaje con la ayuda de Google Maps, una herramienta geográfica que contiene mapas de todo el planeta a diferentes escalas. 1 2 3 4 16 COMPETENCIAS 14 El equipo New York Knicks viajará a San Francisco próximamente para enfrentarse con el Golden State Warriors en la final de la NBA. ¿Cuántos husos horarios atravesará desde Nueva York hasta su destino? Si el avión despega de Nueva York a las 11:00 a.m. y el vuelo dura 6 horas, ¿qué hora será en San Francisco cuando aterrice? Comentad y decidid en común. ¿Qué deberá hacer el equipo a su llegada a San Francisco: adelantar o atrasar el reloj? ¿Por qué? 15 Los países pueden aplicar o no los husos horarios. Fíjate en China en el mapa. Todo el país tiene la misma hora, pero ¿cuántos husos horarios atraviesa en realidad su territorio? Si en Kashi sale el sol a las 5:00 horas, ¿a qué hora amanece aproximadamente en Yanji? 16 Comentad qué sucedería si hubiera un único horario universal. ¿Nuestra vida sería más fácil? Averigua por qué cambiamos de hora al viajar Debido a la rotación de la Tierra, cuando en una zona del planeta es de día, en la otra es de noche. Por ello, para acompasar los horarios a la luz solar, las personas hemos creado los husos horarios . Como la Tierra es una esfera (360°) y tarda 24 horas en dar una vuelta sobre sí misma, se mueve 15° cada hora. Así, hemos dividido la Tierra en 24 zonas o husos horarios (24 zonas 3 15° 5 360˚), que son franjas que van de polo a polo y tienen la misma hora. Ten en cuenta que: El meridiano de Greenwich es el huso horario base . Cada 15° de longitud que nos movemos hacia el este o hacia el oeste, el reloj cambia una hora. Si nos desplazamos hacia el oeste del meridiano de Greenwich, se atrasa el reloj tantas horas como husos horarios atravesamos. Si nos desplazamos hacia el este del meridiano de Greenwich, se adelanta el reloj tantas horas como husos horarios atravesamos. -9 -8 -7 -8 -9 -6 -6 -5 -5 -4 -4 -5:30 -3 -3 -2 -1 0 0 +1 +1 Nueva York São Paulo Mogadiscio Moscú Madrid Kashi Yanji Tokio San Francisco París +2 +2 +3 +3 +4 +3:30 +4:30 +5:30 +6:30 +5 +6 +7 +7 +8 +9 +8 +9:30 +10 +10 +11 +11 +12 +12 0 1.900 kilómetros Escala 123847_01_p17_husos_horarios Países con media hora de diferencia sobre la o cial 10h 11h 12h 13h 14h 15h 16h 17h 18h 19h 20h 21h 22h 23h 24h 1h 2h 0h 3h 4h 5h 6h 7h 8h 9h 17 1 6 de septiembre Tomada agua y leña y carnes y lo demás, finalmente se hizo a la vela de la dicha isla de La Gomera con sus tres carabelas. 10 de octubre Aquí la gente ya no lo podía sufrir; quejábanse del largo viaje. Pero el almirante los esforzó, dándoles buena esperanza de los provechos que podría haber y añadía que por demás era quejarse, pues que él había venido a las Indias, y que así lo habría de proseguir hasta ha- llarlas con ayuda de Nuestro Señor. 12 de octubre Puestos en tierra vieron árboles muy verdes, y aguas muchas y frutas. El Almirante llamó a los dos capitanes y a los demás que saltaron en tierra y les dijo que diesen fe y testimonio de cómo él tomaba posesión de la isla por el rey y por la reina. Luego se juntó allí mucha gente de la isla. Esto que se sigue son palabras formales del Almi- rante: «Yo (dice), para que nos tomasen por amigos, porque eran gentes que mejor se convertirían a nuestra santa fe con amor que no por la fuerza, les di unos bonetes colorados y unas cuentas de vidrio, y otras cosas de poco valor, con que quedaron tan amistosos. Ellos no traen armas ni las conocen, porque les mostré espadas y las tomaban por el filo y se cortaban. Yo vi algunos que tenían señales de heridas y les hice señas de qué era aquello, y me mostraron cómo allí venían gentes de otras islas y los atacaban». Fray Bartolomé de las Casas, Resumen del Diario de a bordo de Colón (Adaptado) 13 ¿Qué hecho histórico narra? ¿Su autor fue contemporáneo del mismo? 14 ¿Cómo estaban los ánimos de la tripulación el 10 de octubre? ¿Por qué? 15 ¿Qué impresión le causó a Colón la población indígena? 16 ¿Crees que el relato refleja lo que realmente ocurrió ese 12 de octubre de 1492? ¿Por qué lo piensas? 17 Comentad en grupo. ¿Un diario es un documento objetivo o subjetivo? ¿Es una fuente de información histórica? Escribe tu conclusión. Interpreta un diario histórico Si tuvieras un diario, ¿qué contarías en él? ¿Describirías cómo es el mundo que te rodea? Cristóbal Colón escribió un diario de navegación en cada uno de sus viajes. Aunque se perdieron, los conocemos a través de un resumen del monje dominico Bartolomé de las Casas (1474 o 1484-1566), que incluyó fragmentos textuales de los originales. 13. Grabado del siglo xv que muestra la llegada de Colón a América. 20 COMPETENCIAS 18 Analiza el mapa y compáralo con el mapamundi actual que tienes al final de tu libro. ¿Qué continentes están representados? ¿Cuáles tienen una forma más fiel a la realidad? ¿A qué crees que se debe? La Antártida se observó por primera vez durante una exploración en el siglo xviii . ¿Por qué entonces aparece representada en este mapa? ¿Cómo piensas que Ortelius recabó toda la información para crear el mapa? ¿Cómo la obtendría hoy? 19 ¿Para qué usas tú los mapas en papel o digitales? Compara mapas antiguos y mapas actuales La exploración del continente americano y del océano Pacífico puso de manifiesto la nece- sidad de crear nuevos mapas que mostraran las dimensiones del mundo. Hoy en día, elaboramos los mapas a partir de la información que envían los satélites artifi- ciales; pero, ¿has pensado alguna vez cómo se realizaba un mapamundi en el siglo xvi? Fí- jate en el mapamundi que Abraham Ortelius dibujó en 1570. 1. Terra Australis , separada de América por el estrecho de Magallanes. 2. Barcos y criaturas fantásticas. 2 1 21 1