2 1 4 METODOLOGIA BASADA EN REPTES QUE DEFINEIXEN UNA SITUACIÓ D’APRENENTATGE • Cada unitat didàctica està plantejada com un projecte científic en què s’aborda un repte que guia l’adquisició de sabers bàsics i el desenvolupament de les competències necessàries. • L’alumnat necessita aprendre sabers bàsics per resoldre el repte i per assolir les competències específiques. • Fomenta la creativitat de l’alumnat i el treball cooperatiu, amb un producte final que es pot divulgar. • Tot plantejat de manera que el material també es pugui fer servir amb una metodologia més tradicional. CONTINGUTS CONNECTATS AMB LA REALITAT • Es tracta que l’alumnat comprengui com és el món real i els reptes que planteja. • Més relació amb la realitat de l’alumnat. Amb exemples propers i reals. • Al començament de cada unitat hi ha un repàs de coneixements necessaris (de física, química, matemàtiques...). • Se centra l’atenció en sabers bàsics per a l’aprenentatge de l’alumnat. • Continguts ben organitzats amb moltes il·lustracions, esquemes, fotografies, infografies... Física i
RkJQdWJsaXNoZXIy OTA4MjI=