1 4 DIVERSITAT EN EL CARÀCTER DE LES ACTIVITATS • Desafiaments matemàtics. Activitats que es poden resoldre sense coneixements matemàtics formals. • Repte. Activitats en què cal dominar els continguts de la unitat per resoldre-les, aplicant-hi el raonament i la lògica. • Joc. Activitats per parelles o grups en què es treballen els continguts en un entorn lúdic. • Investiga. Activitats orientades a la recerca de propietats matemàtiques amb exemples proposats pels estudiants. • Inventa. Activitats en què l’estudiant ha de crear la seva resposta en funció d’unes condicions prèvies. • Activitats flaix. Activitats immediates que es poden treballar de manera oral a classe amb tot el grup. • Càlcul mental. Activitats que es poden resoldre mentalment. • Internet. Activitats que, per resoldre-les, cal buscar dades en fonts externes. AUTONOMIA EN L’APRENENTATGE • Hi predomina la pràctica amb exemples i activitats resoltes. • Desenvolupa les destreses bàsiques pas a pas. • Nombroses activitats per unitat classificades per criteris d’avaluació i per continguts.
RkJQdWJsaXNoZXIy OTA4MjI=