Lo Esencial ESO

Aprendizaje integrado, práctico y reflexivo. DESTREZAS Y PROCEDIMIENTOS CLAVE 12 En las tareas el alumnado pondrá en práctica lo aprendido con propuestas aplicadas a situaciones comunicativas reales y cercanas a su día a día. Además, al final del libro se incluye un apéndice con diversos textos relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (temas como la igualdad de género, las ciudades y comunidades sostenibles o la acción por el clima serán el trasfondo de tres tareas destinadas a construir un mundo mejor). Lengua y Literatura 54^^P4NG34 GCSds+sa C+++→$PE t+ tv?B++Ge→++ h! r y+ Este soy yo en código geek .En elmundo real soy Sam.Ymi nick esSAMPANGEA,osea,54^^P4NG34. Pangeaporqueme interesa este supercontinente queexistióa finalesde laerapaleozoicayprincipios de lamesozoica.La teoríade la formaciónde los continentesmepareceungranhallazgo. Elcódigo geek noesmuyconocido fueradelmun­ do geek ,asíque lo traduciré. GCS: Soyun geek interesado en elmundode los ordenadoresyde losprogramas informáticos.De hecho, sihablaraisconalguiendecasaodel insti­ tuto,ysobre todoconmisamigosdelciberespacio, osdiríanquesoymonotemático.Yque losordena­ dores,el soft yel hard ,etcétera,sonmimonotema. d: Siempreme visto con vaqueros y camisetas. Para sermásexacto (el códigonopermitemucha exactitud), las camisetas tienenque serde color negroogrisoscuro.Además,antesdeestrenarlas siempre les arranco las etiquetas;no las soporto porquehacenquemesalgangranitosymepican.A mimadre leponede losnerviosmimanía (noes la únicaque le irrita),porquedemasiadoamenudo, con laetiqueta,me llevo tambiénun trozode ropa. s+:Soyunchicoalgomásaltoque lamedia.Mido 1,81metros. s:Mipesoestádentrode lamedia.Peso76kilosy 400gramos.Almenosestoes loquepesabahace tresmeses, cuando completé el código.Ahora, quizá lo tendríaquevolveracomprobar. a:Miedadestácomprendidaentre los15y los 19.Másconcretamente (yahedichoqueelcódigo nopermite laexactitud), tengodieciséisañosy tres meses. C+++→$:Losordenadoresme interesanmásque cualquierotracosa (¿hayvida fuerade internet?). Me gustaríapoder vivirde laprogramación en el futuro. (¡Eh!Por si alguienme lee: soybueno en esto). PE:Respectoa laeconomía,nomegustaqueelgo­ bierno locontrole todo,nique todo se rijapor las leyesdelmercado.Nome fíonideunosnideotros (suponiendoqueno sea todounamismacosa). t+:Megusta StarTrek y tambiénelSr.Spock,ape­ sardequecuandomecomparanconél tengomu­ chas cosasquedeciral respecto.Pero ya loexpli­ carémásadelante. tv?:Noveonunca (ocasinunca,paraserexacto) la televisión. B++:Megusta leer,perono tengo tiempodehacer­ loamenudo.Sipuedoelegir,prefiero lasnovelas deciencia ficción. G:Claroqueconozcoelcódigo geek .¿No senota? e→++:Estoyenprimerodebachillerato (¡tecnoló­ gico,evidentemente!)ymi intenciónes ira launi­ versidadaestudiar telecomunicaciones. h!:Vivo conmipadre ymimadrepor imperativo legalyeconómico (¡esbroma!).¿Quéotracosapo­ dríahacercon16años?Ah, tambiénviveconno­ sotrosmihermana Iris. r : ¿Relaciones? ¡Uf! La gentenoestámuy interesada en tener relación conmigo. Suerteque internetexiste. y+:Soyunchico. Unacosa importante quenoponeen la fi­ chaesque soy Aspie , o sea, en palabras técnicas, síndrome deAsperger. GemmaLienas El rastrobrillantedel caracol (adaptación) Mi nick esSamPangea LEERYCOMPRENDER 8 Obtener información 1 Contesta. ¿Cómose llamaelprotagonista?¿Quéedad tiene? ¿Quéestudiaen laactualidad?¿Quéquiereestudiarenel futuro? ¿Quédatono incluyesupresentaciónencódigo geek ? 2 Tomanotade todas lascosasque legustano interesanalprotagonista. Integrare interpretar la información 3 Averiguayexplicaquésignificanestosextranjerismosdel texto.Puedesconsultar internet. Nick Geek 4 ¿Porqué lamayoríade lospárrafosdel textoempiezancon letrasysímbolos? 5 Localiza todos losenunciadosentreparéntesise indicaparaquéempleaelpersonajeeste recurso. Reflexionary valorar 6 ¿Qué formadiscursivapredominaeneste fragmento: lanarracióno ladescripción?Explica tu respuesta. 7 Expresa tuopinión razonadasobreelpersonajeprotagonista.¿Teparece inteligente,divertido…? 9 1 ACTIVIDADES 1 ¿Quées lahuelladecarbono?¿Conquéestá relacionada? 2 ¿Conquémedidasdel textosepodría relacionarcadaunadeestasacciones?Anotayexplica. Instalarun termostatoprogramablepara mediryajustar la temperatura. Desplazarse,siemprequesepueda,apie, enbicicleta,etc. Desconectar losdispositivoselectrónicos sinoestánen funcionamiento. Compraralimentosde temporadaen comerciossituadosennuestra localidad. 3 Explicadequémanerapuedesaplicar tú«la reglade las treserres»en tudíaadía. Objetivo:reducir lahuelladecarbono Elconceptode lahuelladecarbonoestádirectamente relacionadocon lasostenibilidadyelcambiocli- mático.Se tratadeun indicadorquemide lacantidaddegasesdeefecto invernaderoqueproduceelser humanoalrealizarsusactividadesdiariasoal fabricarunproducto.Dichodeotra forma,es lamarcaque cadaunodenosotrosdejamosenelplaneta segúnelconsumoque realizamosynuestroshábitoscoti- dianos: lascomprasquehacemos,nuestro tipodealimentaciónoelmediode transportequeemplea- mos,porejemplo. Algunasmedidasparareducirla 1 Usar fuentesdeenergía renovables. 2 Hacerunusoeficientede lacalefacciónyelaireacondicionado. 3 Utilizar loselectrodomésticoscon responsabilidad. 4 Sustituir lasbombillas tradicionalespor lucesLED. 5 Hacerunconsumo responsablede ropayalimentos. 6 Apostarporelconsumodeproductos locales. 7 Utilizarmediosde transportenocontaminantes. 8 Aplicar la reglade«las treserres: reducir, reutilizar, reciclar». Texto 1 APÉNDICE 1 TEXTOS PARAUN MUNDO SOSTENIBLE 172 ACTIVIDADES 1 ¿Qué institucionespromuevenestacampaña? 2 ¿Cuáleselprincipaleslogandelcartel? 3 ¿Aquéproblemamedioambientalse refiere la imagen ficticiadelcuadrodeVelázquez?¿Quépretende reflejar? 4 ¿Qué tehaparecidoestacampaña?Escribe tresadjetivosparavalorarla. ACCIÓN POR ELCLIMA Texto2 Engrupos,pensadquémedidaspodéisadoptarencasapara reducirvuestrahuelladecarbono.Ponedlas encomúncon lasdel restode laclaseyelaboradcon todasellasun listado. VUESTRO TURNO FALTA IMAGEN 173 ¿Cómo es ?