Son contextos de aprendizaje, tareas y actividades interdisciplinares y significativas que permiten organizar la programación del área e insertarla en la vida del centro educativo. Sus características más importantes son estas: • Conectan distintos aprendizajes. • Movilizan los saberes. • Posibilitan nuevas adquisiciones. • Permiten la aplicación de los saberes a la vida real. En el proyecto Mate+ estas situaciones están presentes e interrelacionadas en todos los materiales como se expone a continuación. Situaciones de aprendizaje Libro del alumnado Las situaciones de aprendizaje están visibles en una tabla donde se indica la tarea más adecuada para desarrollar una situación, así como el ámbito en el que se desarrolla. Tabla de situaciones de aprendizaje NUMERACIÓN CÁLCULO MENTAL Y OPERACIONES RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIDA GEOMETRÍA Y TRATAMIENTODE LA INFORMACIÓN Entorno natural F. 5 F. 19 F. 5 F. 9 F. 12 Entorno urbano F. 9 F. 10 F. 14 F. 6 F. 20 F. 22 F. 3 F. 4 Tiendas F. 14 F. 24 F. 28 F. 5 F. 20 F. 21 F. 23 F. 25 F. 10 Ocio y tiempo libre F. 9 F. 10 F. 13 F. 19 F. 6 F. 11 F. 13 Entorno escolar F. 23 F. 1 F. 9 F. 12 Entorno familiar y personal F. 4 F. 7 F. 4 Ahorro y gestión del dinero F. 6 F. 24 F. 10 GEOMETRÍA 207 FICHA 9. El perímetro y el área 1 Lee y aprende. Después, calcula el perímetro de los polígonos y completa. 2 Lee y contesta. El Ayuntamiento del pueblo quiere poner una valla alrededor del campo de fútbol sala que hay en el parque. Si el campo tiene 40 metros de largo y 30 metros de ancho, ¿cuánto medirá la valla? 3 Usa la regla ymide sus lados. Después, calcula el perímetro. • La portada de tu libro de Matemáticas. Sus lados miden y el perímetro es . • Una hoja de tu cuaderno. Sus lados miden y el perímetro es . 3 cm 4 cm 5 cm 3 1 5 1 4 5 12 El perímetro de este triángulo mide 12 cm. El perímetro de un polígono es igual a la suma de la longitud de todos sus lados. La valla medirá . 5 m 8 m 9 m 5 m 7 m 4 m 15 m 11 m 5 m El perímetro mide . El perímetro mide . TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN 213 FICHA 12. Gráficos y tablas de datos 1 Lee, observa y contesta. Y, por último, hemos elaborado este gráfico. 3.º A 3.º B perro gato hámster perro gato hámster 15 10 5 0 3.º A 3.º B • ¿Qué mascota es la preferida en 3.º A? • ¿Qué mascota es la que menos gusta en 3.º B? • ¿Cuántos alumnos más prefieren el perro en 3.º A que en 3.º B? • ¿Cuántos alumnos hay en cada clase? Hemos preguntado a los alumnos de 3.° cuál es su mascota favorita. Después de anotar las respuestas, hemos hecho un recuento. 2 Elabora un gráfico lineal con estos datos. Enero 5 Mayo 22 Septiembre 8 Febrero 0 Junio 15 Octubre 7 Marzo 25 Julio 9 Noviembre 5 Abril 30 Agosto 0 Diciembre 0 • ¿En qué estación del año han nacido más crías? • ¿En qué meses no han nacido crías? • ¿Cuantas crías han nacido este año? E S M M N J F O J A D A 30 20 10 0 CRÍAS QUE HAN NACIDO ESTE AÑO CRÍAS QUE HAN NACIDO ESTE AÑO EN EL ZOO prendizaje UCIÓN E EMAS MEDIDA GEOMETRÍA Y TRATAMIENTODE LA INFORMACIÓN F. 5 F. 9 F. 12 6 0 2 F. 3 F. 4 5 0 1 3 5 F. 10 3 9 F. 6 F. 11 F. 13 3 F. 1 F. 9 F. 12 F. 4 F. 7 F. 4 4 F. 10
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