9 COMPRUEBA LO QUE SABES 1 Copia en tu cuaderno esta tabla y realiza las operaciones. a b c a + b + c a ? b ? c a + b ? c a ? b + c 2 3 4 1 3 5 4 6 8 2 Copia en tu cuaderno y coloca un número natural en cada uno de los huecos. a) + 3 + = 12 c) + 3 ? = 16 b) ? 2 + = 14 d) ? 2 ? = 18 3 Escribe en tu cuaderno los siguientes números. a) 8 unidades de millar + 4 centenas + 7 unidades b) 7 decenas de millar + 5 centenas + 6 decenas + 3 unidades c) 6 centenas de millar + 8 decenas de millar + 5 unidades de millar + 2 unidades 4 Ordena de mayor a menor, según su extensión en kilómetros cuadrados (km2), los siguientes países. Chipre: 9250 km2; España: 504782 km2; Italia: 301 230 km2; Portugal: 92391 km2 5 El Gobierno va a conceder 900 ayudas para montar laboratorios en centros de Iniciación Profesional. Si cada ayuda supone un ahorro de 340 € por centro, ¿cuánto dinero se ahorrará en total? 6 María y Carmen coleccionan postales de sus viajes. María tiene 123 postales y Carmen tiene 57 más que María. a) ¿Cuántas postales tiene Carmen? b) ¿Cuántas postales tienen entre las dos? 7 Cada estudiante debe traer al colegio 35 € este año para material escolar. ¿Cuánto dinero se recogerá en total si somos 27 estudiantes en clase? 8 En un concurso de resolución de problemas matemáticos en el centro participan los delegados y delegadas de cada clase. Hay en total 39 clases. Los cuatro primeros clasificados tendrán como premio 5 libros para su aula y el resto recibirán 2. ¿Cuántos libros se darán en total? 9 En un edificio, la primera planta se encuentra situada a 180 centímetros de altura, y la distancia entre cada planta y la siguiente es de 200 centímetros. ¿A qué altura se encuentra la octava planta? 10 Para comprar un torno para el centro se paga una entrada de 1 300 € y seis mensualidades de 350 €. ¿Cuál es el precio total del torno? 11 Un domingo, Raúl le da a Quique, su hermano pequeño, 2 € y le promete que, si se porta bien, cada día le dará el doble que el anterior. Si se porta bien, ¿cuánto le habrá dado Raúl a Quique el jueves? < 13 > Matemáticas >> UNIDAD 1 Material del profesorado Material digital Accede a una demo de este LibroMedia. Refuerzo y apoyo Evaluación Solucionarios 1 PROGRAMACIONES DE AULA CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO ÁMBITO DE CIENCIAS APLICADAS PROGRAMACIÓN DE MATEMÁTICAS 1 SERIE PRÁCTICA 10 2. CONTEXTO CURRICULAR DEL ÁMBITO DE CIENCIAS APLICADAS EN CICLOS FORMATIVOS DE GRADO BÁSICO 2.1. Competencias específicas-descriptores-criterios de evaluación Competencias específicas Descriptores del perfil de salida Criterios de evaluación 1. Reconocer los motivos por los que ocurren los principales fenómenos naturales, a partir de situaciones cotidianas, y explicarlos en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas, para poner en valor la contribución de la ciencia a la sociedad. CCL1, STEM1, STEM2, STEM4, CD1, CPSAA4, CC3. 1.1. Explicar los fenómenos naturales más relevantes en términos de teorías, leyes y principios científicos adecuados como estrategia en la toma de decisiones fundamentadas. 1.2. Justificar la contribución de la ciencia a la sociedad, y la labor de los hombres y mujeres dedicados a su desarrollo, entendiendo la investigación como una labor colectiva en constante evolución fruto de la interacción entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medioambiente. 2. Interpretar y modelizar en términos científicos problemas y situaciones de la vida cotidiana y profesional, aplicando diferentes estrategias, formas de razonamiento, herramientas tecnológicas y el pensamiento computacional, para hallar y analizar soluciones comprobando su validez. CCL2, STEM1, STEM2, CD1, CD2, CPSAA4, CE1. 2.1. Elaborar representaciones que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada, organizando los datos y comprendiendo las preguntas formuladas. 2.2. Hallar las soluciones de un problema utilizando los datos e información aportados, los propios conocimientos, y las estrategias y herramientas apropiadas. 2.3. Comprobar la corrección de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado. 2.4. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la representación, la resolución de problemas y la comprobación de las soluciones.
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