4 Material del alumnado Comunicación, lengua y sociedad ¿De cuántos modos diferentes nos comunicamos cada día? Una mirada, un wasap, un gesto con la mano, un correo electrónico… Comunicarse es una necesidad esencial del ser humano que nos lleva a expresar lo que pensamos y sentimos. La lengua es el instrumento más sofisticado con el que contamos para lograrlo. UNIDAD 1 EN ESTA UNIDAD APRENDERÁS: : El texto y sus propiedades La comunicación y sus elementos Comunicación verbal y no verbal Lenguaje, lengua y habla La variación lingüística Los niveles del lenguaje : Manejar el diccionario Lengua y redes sociales NOS HACEMOS PREGUNTAS ¿Te comunicas de la misma manera en cualquier situación? En caso contrario, ¿puedes poner algún ejemplo? ¿Cuál crees que es la forma más habitual de comunicarse entre los jóvenes del siglo ? ¿Qué ventajas e inconvenientes encuentras en el medio que has elegido? ÁMBITO DE COMUNICACIÓN Y CIENCIAS SOCIALES COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Un texto es un conjunto de enunciados que constituyen un mensaje con sentido completo y unidad temática. El texto puede ser escrito u oral. Como pólvora Se sentía como un insecto atrapado en un charco de aceite, con las alas pesadas y la mirada turbia. Se movía con dificultad mientras el resto observaba su agonía. Ningún esfuerzo era suficiente para entender lo que ocurría, le costaba hasta respirar. Acostumbrada a pasar inadvertida, ahora Lucía estaba en el centro de las miradas y no podía escapar. La foto estaba ligeramente desenfocada, pero no había duda, era ella, y cualquiera la reconocería. Era un primer plano, de frente, con iluminación blanca, fantasmal. Con el cabello largo y rizado, y un gesto de traviesa alegría, dejaba ver su torso desnudo. En un costado del encuadre se veía algo que parecía ser una botella de licor. La fotografía había corrido como pólvora y con la misma capacidad destructiva. Antes de que terminara el fin de semana, esa imagen había logrado viajar de pantalla en pantalla afilando las miradas y convirtiendo en veneno la saliva de cientos, acaso miles, de curiosos. Llamadas perdidas. Mensajes que iban desde el insulto hasta el morbo, desde la curiosidad malsana hasta la burla. Redes sociales, portales de fotos, mensajes electrónicos… Lucía estaba en todas partes, y al mismo tiempo Lucía estaba en su cama, con la almohada cubriendo su cabeza mientras pronunciaba en voz baja y desgarrada: «Esto no puede estar sucediendo, esto no puede estar sucediendo, esto no puede estar sucediendo…». María Fernández Heredia, La lluvia sabe por qué El texto y sus propiedades 1 Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas. Toda la historia gira en torno a una fotografía. ¿Quién aparece en esa fotografía? ¿Qué se puede ver en ella? ¿Cómo se ha difundido la imagen según el texto? ¿Qué consecuencias ha tenido esa difusión en la vida de Lucía? 2 Explica el significado de la comparación con la que se abre el texto. ¿Qué sentimientos nos transmite? Se sentía como un insecto atrapado en un charco de aceite. 3 Fíjate en el texto y responde: Este fragmento pertenece a una novela juvenil, ¿te parece que su tono es adecuado para los lectores adolescentes? ¿Por qué? ¿Crees que cumple la propiedad de la coherencia o, por el contrario, presenta contradicciones internas? Razónalo. Todo texto bien construido, además de caracterizarse por su corrección gramatical y ortográfica, si es escrito, cumple tres propiedades: Adecuación: su estilo y su contenido se adaptan a la persona a quien se dirige y al propósito con el que se construye. Coherencia: sus ideas no resultan contradictorias entre sí. Cohesión: su forma refleja, mediante el uso de conectores y otros elementos de relación, esa coherencia interna. Para comunicar un mensaje debemos adaptarlo a las características del destinatario y a la situación en la que se produce. < 8 > De espacio: arriba, abajo, en primer plano, al fondo… De tiempo: en el año…, antes, después, a continuación… De consecuencia: así pues, por tanto, ya que, en consecuencia… De orden: por un lado, primeramente… De adición: además, encima, incluso… De contraposición: en cambio, por el contrario, pero, aunque, no obstante… De explicación: o sea, es decir, a saber… Principales tipos de conectores Los conectores más habituales son: Adverbios: antes, después, luego, arriba, abajo… Conjunciones: pero, aunque, pues, y, o… Locuciones (agrupaciones de palabras): por lo tanto, sin embargo, no obstante, por consiguiente… Los mecanismos de cohesión son palabras o grupos de palabras que permiten enlazar las ideas de un texto y expresar las relaciones lógicas que existen entre ellas. Enviar La tecla Enviar es como el gatillo de un revólver. Nunca se llegó a saber quién la presionó. Fueron todas. No fue ninguna. Se habían reunido en casa de Renata aprovechando que sus padres tenían la boda de una prima y llegarían de la fiesta al día siguiente. Vera, Cecilia, Renata y Lucía habían logrado, al fin, juntarse en una noche de pijamas para chicas. Llevaban tiempo planificándolo, pero siempre había un impedimento: un resfriado inesperado, un examen, una fiesta o un castigo. Llegado el día, tomaron como pretexto la celebración de los 16 años que todas habían cumplido entre septiembre y enero. María Fernández Heredia, La lluvia sabe por qué 4 Este fragmento pertenece a la misma novela que el anterior. ¿Qué ideas, personajes o situaciones permiten mantener la coherencia con lo que se contaba en el primer texto? Razona tu respuesta con ejemplos. 5 Busca, al menos, un ejemplo de cada uno de estos conectores en ambos textos: de tiempo, de adición y de contraposición. 6 En los dos fragmentos se presenta una anécdota concreta con la que su autora invita a reflexionar sobre el alcance de las redes sociales. Debatid sobre la situación propuesta a partir de estas preguntas: ¿Es verosímil lo que se cuenta? ¿Conocéis situaciones similares? ¿Creéis que somos conscientes de los riesgos cuando compartimos o publicamos una fotografía en internet? ¿Realmente un hecho como este puede afectar a la vida de una persona? 7 CREACIÓN. Tras leer ambos pasajes, conocemos cómo empezó todo y cómo terminó. Sin embargo, no sabemos cómo ocurrió ni en qué momento se tomó la fotografía de la que se habla. Inventa un nuevo fragmento en el que relates ese instante. Al redactar, presta atención a la adecuación, cohesión y coherencia de tu texto y emplea los conectores necesarios para que la historia se pueda leer con facilidad. SABÍAS QUE… El empleo de palabras y expresiones de un mismo campo léxico, es decir, que guardan relación por su significado, es un mecanismo habitual de cohesión. Fíjate en cómo se recurre a ese procedimiento en estas comparaciones. La tecla Enviar es como el gatillo de un revólver. La fotografía había corrido como pólvora y con la misma capacidad destructiva. < 9 > Lengua Castellana >> UNIDAD 1 Lengua Castellana Libro del alumnado. Cuaderno del alumnado.
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