• Puede dar una serie de palabras y pedir que escriban un breve texto con esas palabras. Luego, tendrá que dictárselo a un compañero o compañera. • En las unidades en las que se trabajan sonidos y reglas, puede proponer que inventen trabalenguas en grupo. Se trata de hacer largas listas de palabras que contengan ese sonido (incluso palabras en las que se repita) o en las que se aplique esa regla, seleccionar algunas e inventar fórmulas graciosas difíciles de pronunciar. • En las unidades en las que se trabajan sonidos y reglas, proponga a los alumnos y alumnas ir haciendo una lista con todas las palabras que van saliendo en la unidad. • Haga que añadan ejemplos a la regla que se estudia en cada unidad. • Amplíe el apartado Conecta con la realidad pidiéndoles que estén atentos a cualquier situación de la vida real en la que pueda haber ejemplos de la regla ortográfica que están estudiando. Herramientas de Lengua. Gramática Los alumnos y alumnas poseen conocimientos gramaticales para usar la lengua de modo eficaz. Sin embargo, la reflexión y el estudio de las unidades de la lengua y de sus reglas de funcionamiento amplía las capacidades comunicativas. No se trata de adquirir conocimientos pdf de las páginas 16-17 del código: 195232. Herramientas de Lengua 1 EXPLICA qué forma de comunicación se utiliza en cada dibujo: sonido, gesto o imagen. 2 PIENSA Y CONTESTA. ¿Te parece útil conocer otras lenguas? ¿Por qué? ¿Cuáles te gustaría aprender? 3 APRENDED a decir vuestro nombre utilizando la lengua de signos y practicad por parejas. Las personas necesitamos comunicarnos para hacer saber a los demás lo que sentimos, lo que queremos, lo que pensamos… Podemos comunicarnos con gestos, imágenes, sonidos… Pero sobre todo nos comunicamos a través del lenguaje: hablando o escribiendo. Al hablar o escribir utilizamos una lengua. Existen muchas lenguas diferentes: inglés, chino, francés, ruso… Las personas sordas utilizan una lengua especial para comunicarse: la lengua de signos. Las lenguas de signos son una herramienta indispensable para que todo el mundo pueda vivir en sociedad. La comunicación y el lenguaje 16 GRAMÁTICA ES0000000140890 195232 Unidad_01_109623.indd 16 24/02/2022 17:13:34 Juegos de LENGUA SEÑALES DE TRÁFICO Las señales de tráfico tienen diferentes formas y colores según el mensaje que transmiten: Inventa señales para transmitir estos mensajes: ¡Cuidado!: hay erizos sueltos. Prohibido pisar el césped. LENGUAS SECRETAS ¿Te gustaría inventar una lengua secreta para comunicarte? Lee el mensaje secreto de este niño: Elimina la sílaba que se repite y descifra el mensaje. Hazlo así: Elige otra sílaba y escribe tú un mensaje secreto repitiéndola como en el ejemplo. Luego, dale tu mensaje a tu compañero o compañera y pídele que lo descifre. Un triángulo rojo con fondo amarillo o blanco nos avisa de un peligro: ¡Cuidado, obras! Un rectángulo azul nos ofrece información: Hay una gasolinera cerca. Un círculo rojo con fondo blanco nos indica prohibición: No pueden circular bicicletas. ¡Hoplinlaplin! SIN PALABRAS Se juega así: En parejas, pensad cada uno una historia sencilla. Puede ser sobre algo que os haya pasado o sobre algo que os inventéis. Contádsela a vuestro compañero o compañera sin usar el lenguaje, solo con mímica. Después, hablad y comprobad si vuestra pareja ha entendido bien la historia. Conecta con la realidad ¡Hoplinlaplin! Meplin llaplinmoplin Ferplinnanplindoplin yplin tenplingoplin oplinchoplin aplinñosplin. 17 1 GRAMÁTICA ES0000000140890 195232 Unidad_01_109623.indd 17 24/02/2022 17:13:40 16 ES0000000145137 203761 02_Personalizacion_119078.indd 16 8/5/2022 4:56:21 PM gramaticales teóricos, sino de ampliar la competencia gramatical para mejorar las habilidades de comprensión y expresión. Los conocimientos gramaticales constituyen una poderosa herramienta para expresar ideas cada vez más complejas que precisan una mayor elaboración lingüística. El programa de Gramática de 3.er curso está constituido por doce unidades en las que se estudian conceptos básicos como sonido, letra, sílaba, oración… así como también las principales clases de palabras. A continuación se presentan algunas sugerencias de personalización del apartado destinado al aprendizaje de la gramática: • Proponga a los estudiantes reservar un apartado del cuaderno para copiar en él los términos más importantes o la definición de los conceptos con algún ejemplo distinto al que aparece en el libro. • Puede pedirles que intenten explicar de otra manera los conceptos que se están trabajando. • Sugiérales que pidan a su compañero o compañera que les revise alguna actividad que hayan hecho para que les digan si está bien o mal y cómo puedan corregirla. • Para repasar los conceptos que van estudiando puede proponer en momentos puntuales la realización de los Juegos de lengua de unidades anteriores. • Proponga a los alumnos y alumnas que escriban dos o tres preguntas que pondrían en un examen sobre los contenidos de cada unidad. • Facilíteles breves textos en los que haya huecos que deben completar con palabras de las clases que están viendo. • Pídales que adopten el papel de profesor o profesora y que expliquen los contenidos de la unidad al resto de la clase. • Haga que alarguen todo lo que puedan oraciones muy sencillas (Bebo agua; Fui al parque…) con sujeto, verbo y algún complemento. Ayúdeles al principio, si es necesario. Pueden revisar las palabras que han escrito y comprobar cuáles son capaces de identificar (sustantivos, adjetivos…). También pueden realizar la actividad inversa y acortar oraciones muy largas sin que dejen de tener sentido. Mmmm…, yo ayer fui al parque por la tarde con tres de mis mejores amigas… Yo bebo agua cuando tengo mucha sed y bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla… 17 ES0000000145137 203761 02_Personalizacion_119078.indd 17 8/12/2022 11:10:55 AM Personalización del aprendizaje y educación inclusiva Nuestros recursos para el profesorado 24 Sugerencias de personalización del libro del alumnado con actividades en tres niveles diferentes. Recursos del profesorado disponibles en
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