LO APRENDIDO 5-6,9 7-8,9 9-10 Consigue reconocer con cierta dificultad algunas de las lenguas de España y ciertas variedades dialectales del español, con atención especial a la modalidad lingüística andaluza. Identifica ciertas nociones básicas de las lenguas, tanto de España como familiares del alumnado, y contrastando algunos de sus rasgos en alguna de las manifestaciones orales, escritas o multimodales. Casi siempre reconoce las lenguas de España y algunas de las variedades dialectales del español, con atención especial a la modalidad lingüística andaluza. Identifica algunas nociones básicas de las lenguas, tanto de España como familiares del alumnado, y contrasta algunos de sus rasgos en alguna de las manifestaciones orales, escritas o multimodales. Reconoce todas las lenguas de España y si se trata o no de variedades dialectales del español, con atención especial a la modalidad lingüística andaluza. Identifica numerosas nociones básicas de las lenguas, tanto de España como familiares del alumnado, y contrasta sus rasgos en las manifestaciones orales, escritas o multimodales. Identifica algunos prejuicios y estereotipos lingüísticos. Adopta una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal aunque en ocasiones no las comparta. Siempre identifica prejuicios y estereotipos lingüísticos. Adopta una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal. Identifica numerosos prejuicios y estereotipos lingüísticos adoptando una actitud de respeto y valoración de la riqueza cultural, lingüística y dialectal. Adopta sentido crítico ante las distintas manifestaciones culturales de su entorno o de fuera. Consigue realizar narraciones orales sencillas en ocasiones. Normalmente organiza el contenido ajustándose progresivamente a las convenciones propias del género discursivo, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado. Logra usar de manera eficaz algunos recursos verbales y no verbales. Realiza siempre narraciones orales sencillas. Organiza el contenido ajustándose progresivamente a las convenciones propias del género discursivo, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado. Utiliza de manera eficaz recursos verbales y no verbales. Realiza narraciones orales sencillas y complejas. Organiza el contenido ajustándose progresivamente a las convenciones propias del género discursivo, con fluidez, coherencia, cohesión y el registro adecuado. Utiliza de manera sorprendente recursos verbales y no verbales. Consigue con esfuerzo, participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística. Participa siempre de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística. Participa de manera activa y sorprendente en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas y complejas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística. Cuenta con iniciativa propia para efectuar dichas intervenciones. Consigue comprender e interpretar el sentido global y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos. Comprende e interpreta el sentido global y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos en la mayor parte de las ocasiones. Siempre comprende e interpreta el sentido global y la intención del emisor de textos escritos y multimodales sencillos y complejos. Realiza un esfuerzo y consigue planificar de forma breve la redacción de textos escritos y multimodales básicos y sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. Toma apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes de forma escueta. Planifica la redacción de textos escritos y multimodales básicos y sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. Toma apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes correctos y completos. Siempre planifica la redacción de textos escritos y multimodales básicos, sencillos y complejos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. Toma de forma correcta y completa apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes completos por iniciativa propia. Realiza un esfuerzo y consigue planificar de forma breve la redacción de textos escritos y multimodales básicos y sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. Toma apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes de forma escueta. Planifica la redacción de textos escritos y multimodales básicos y sencillos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. Toma apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes correctos y completos. Siempre planifica la redacción de textos escritos y multimodales básicos, sencillos y complejos, atendiendo a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal. Toma de forma correcta y completa apuntes, esquemas, mapas conceptuales o resúmenes completos por iniciativa propia. En ciertas ocasiones logra localizar y seleccionar de manera dirigida información procedente de diferentes fuentes. Dicha información la organiza e integra en esquemas propios y la reelabora, atendiendo a esquemas dados. A menudo localiza y selecciona de manera dirigida información procedente de diferentes fuentes. Dicha información la organiza e integra en esquemas propios y la reelabora, atendiendo a esquemas dados. Localiza y selecciona de manera dirigida información procedente de diferentes fuentes con sentido crítico y autonomía personal. Organiza e integra con iniciativa propia la información en esquemas y reelabora atendiendo a esquemas dicha información. Consigue, con esfuerzo, leer y explicar de manera guiada la interpretación de los fragmentos literarios leídos, establece algunas relaciones de sus elementos constitutivos con los principios básicos del género y subgéneros literarios. A menudo lee y explica de manera guiada la interpretación de los fragmentos literarios leídos, establece correctamente algunas relaciones de sus elementos constitutivos con los principios básicos del género y subgéneros literarios. Lee y explica de manera guiada y espontánea la interpretación de los fragmentos literarios leídos, establece correctamente bastantes relaciones de sus elementos constitutivos con los principios básicos del género y subgéneros literarios. 13 UNIDAD 2
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