SECUENCIACIÓN DIDÁCTICA FASES ACTIVIDADES/ EJERCICIOS EVIDENCIA SABERES BÁSICOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN COMP. ESP.* MOTIVACIÓN En esta fase presentamos al alumnado el contexto de la situación que hay que resolver (pág. 21). Vas a profundizar en el conocimiento de la realidad plurilingüe de España y sabrás por qué hay tanta diversidad. Después, aprenderás a elaborar un mapa conceptual, técnica de estudio muy útil para tu vida académica. Como PRODUCTO FINAL, en grupos, realizaréis una exposición oral sobre la riqueza cultural que aportan las lenguas y variedades lingüísticas de España. LCL.3.B.1. Contexto: componentes del hecho comunicativo. Componentes del hecho comunicativo: grado de formalidad de la situación y carácter público o privado; distancia social entre los interlocutores; propósitos comunicativos e interpretación de intenciones; canal de comunicación y elementos no verbales de la comunicación. 3.2. Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística. 3 LCL.3.B.3.1. Interacción oral y escrita de carácter informal y formal: cooperación conversacional y cortesía lingüística. Escucha activa, asertividad y resolución dialogada de los conflictos. ACTIVACIÓN En esta fase activaremos los conocimientos previos del alumnado en relación con la realidad plurilingüe de España. DE ACTUALIDAD (pág. 21). Estudios científicos han demostrado que hablar dos o más lenguas conlleva una mejora de ciertas habilidades cognitivas. Reflexionad y comentad: • ¿Cómo afecta el plurilingüismo a nuestras habilidades cognitivas? • ¿Qué ventajas tiene hablar más de una lengua? ¿Cuáles os gustaría aprender? Debate. Asamblea. LCL.3.B.1. Contexto: componentes del hecho comunicativo. Componentes del hecho comunicativo: grado de formalidad de la situación y carácter público o privado; distancia social entre los interlocutores; propósitos comunicativos e interpretación de intenciones; canal de comunicación y elementos no verbales de la comunicación. 3.2. Participar de manera activa y adecuada en interacciones orales informales, en el trabajo en equipo y en situaciones orales formales básicas de carácter dialogado, con actitudes de escucha activa y estrategias de cooperación conversacional y cortesía lingüística. 3 LCL.3.B.3.1. Interacción oral y escrita de carácter informal y formal: cooperación conversacional y cortesía lingüística. Escucha activa, asertividad y resolución dialogada de los conflictos. EXPLORACIÓN En esta fase, el alumnado buscará información. • Investiga sobre los rasgos de las variedades septentrionales y meridionales (pág. 23). • Investiga sobre el significado y el origen de palabras y expresiones usadas en algunas zonas de Andalucía (pág. 23). • Investiga sobre préstamos lingüísticos procedentes del italiano, el francés y el inglés (pág. 24). • Investiga para elaborar una ficha sobre las lenguas de España (pág. 26). • Busca la traducción de una jarcha en internet (pág. 168). • Busca en internet información sobre estas obras: Serranillas, del marqués de Santillana. Laberinto de Fortuna, de Juan de Mena (pág. 169). Actividades de aula. Texto escrito. LCL.3.B.3.4. Comprensión lectora: sentido global del texto y relación entre sus partes. La intención del emisor. Detección de usos discriminatorios del lenguaje verbal e icónico. Valoración de la forma y el contenido del texto. 6.1. Localizar, seleccionar y contrastar información de manera autónoma procedente de diferentes fuentes, calibrando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; adoptando un punto de vista crítico respetando y comprendiendo los principios de propiedad intelectual. 6 LCL.3.B.3.6. Alfabetización mediática e informacional: búsqueda y selección de la información con criterios de fiabilidad, calidad y pertinencia; análisis, valoración, reorganización y síntesis de la información. Utilización de plataformas virtuales para la realización de proyectos escolares. 3 * COMPETENCIAS ESPECÍFICAS 6 Lengua Castellana y Literatura - 3.º de ESO
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