VALORACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA 1-2,9 3-4,9 3.1. Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma guiada analizando patrones, propiedades y relaciones. Actividades de aula. Porfolio. No investiga ni comprueba conjeturas sencillas tanto en situaciones del mundo real como abstractas. Le cuesta investigar y comprobar conjeturas sencillas tanto en situaciones del mundo real como abstractas de forma guiada, trabajando de forma individual o colectiva la utilización del razonamiento inductivo y deductivo para formular argumentos matemáticos, analizando patrones, propiedades y relaciones, examinando su validez y reformulándolas para obtener nuevas conjeturas susceptibles de ser puestas a prueba. 3.2. Plantear variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema. Actividades de aula. Exposición. No plantea, proporcionando una representación matemática adecuada, variantes de un problema dado. Le cuesta plantear, proporcionando una representación matemática adecuada, variantes de un problema dado, en diversos contextos, modificando alguno de sus datos o reformulando alguna condición del problema, consolidando así los conceptos matemáticos y ejercitando diferentes saberes conocidos. 3.3. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas. Producto final. No emplea herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas. Le cuesta emplear herramientas tecnológicas adecuadas, calculadoras o software matemáticos como Sistemas Algebraicos Computacionales (CAS); entornos de geometría dinámica; paquetes estadísticos o programas de análisis numérico, en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas. 4.2. Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y modificando algoritmos. Actividades de aula. Resolución de problemas. No modeliza situaciones de la vida cotidiana ni resuelve problemas. Le cuesta modelizar situaciones de la vida cotidiana y resolver problemas, interpretando y modificando algoritmos. 5.1. Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente. Actividades de aula. Exposición. No reconoce ni usa las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas de los bloques de saberes y de los distintos niveles. Le cuesta reconocer y usar las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas de los bloques de saberes y de los distintos niveles. 8 10 Matemáticas - 3.º de ESO
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