VALORACIÓN DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIA 1-2,9 3-4,9 5.2. Realizar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas. Actividades de aula. Porfolio. No realiza conexiones entre diferentes procesos matemáticos, ni aplica conocimientos y experiencias previas ni las enlaza con las nuevas ideas. Le cuesta realizar conexiones entre diferentes procesos matemáticos y comprender cómo unas ideas se construyen sobre otras, así como aplicar conocimientos y experiencias previas y enlazarlas con las nuevas ideas. 6.1. Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas, estableciendo conexiones entre el mundo real y las matemáticas y usando los procesos inherentes a la investigación: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir. Actividades de aula. Porfolio. Producto final. No reconoce situaciones en diferentes contextos (personal, escolar, social, científico y humanístico) susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas. Le cuesta reconocer situaciones en diferentes contextos (personal, escolar, social, científico y humanístico) susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas. 6.2. Identificar conexiones coherentes entre las matemáticas y otras materias resolviendo problemas contextualizados. Actividades de aula. Resolución de problemas. Producto final. No analiza conexiones coherentes entre ideas y conceptos matemáticos con otras materias y con la vida real y no las aplica mediante el uso de procedimientos sencillos en la resolución de problemas en situaciones diversas. Le cuesta analizar conexiones coherentes entre ideas y conceptos matemáticos con otras materias y con la vida real y no consigue aplicarlas mediante el uso de procedimientos sencillos en la resolución de problemas en situaciones diversas. 9.2. Mostrar una actitud positiva y perseverante, aceptando la crítica razonada al hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas. Porfolio. No muestra una actitud positiva y perseverante, no acepta la crítica razonada, ni el error y las conclusiones de las autoevaluaciones como elementos necesarios para hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas. Le cuesta mostrar una actitud positiva y perseverante, así como aceptar la crítica razonada, el error y las conclusiones de las autoevaluaciones como elementos necesarios para hacer frente a las diferentes situaciones de aprendizaje de las matemáticas. 12 Matemáticas - 3.º de ESO
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