Recursos didácticos • Fichas de refuerzo. • Fichas de enriquecimiento y ampliación. • Pruebas de evaluación por unidad (dos niveles). • Test de autoevaluación por unidad. • Solucionario de las evaluaciones. Solucionario (Disponible en formato PDF). • Solucionario del libro del alumnado. Programación didáctica de aula En formato Word en e-vocación. Biblioteca del profesorado 7 WORD PDF PDF 50 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2.° ESO Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales. Nombre: Curso: Fecha: Conceptos y contenidos fundamentales El feudalismo 1 Explica en qué consistían las relaciones de vasallaje. Completa el esquema y coloca la información en su lugar correcto. 2 Escribe en el dibujo el número de cada una de las partes que integran un feudo. • Diferencia, después, entre reserva señorial y manso. ¿En qué consistía cada uno de ellos? • Explica con qué otros derechos contaba el señor en sus feudos. REFUERZO Y APOYO FICHA 1 LA SOCIEDAD FEUDAL. DERECHOS Y DESIGUALDADES a. Defensa judicial. b. Le presta ayuda militar. c. Le ayuda económicamente. d. Debe mantenerlo. e. Le ofrece consejo. f. Le da protección militar. 1. Castillo 2. Aldea 3. Campos de cultivo 4. Bosque 5. Peaje 6. Iglesia • Explica qué era el pacto de vasallaje. • ¿Qué era un vasallo? • ¿Qué le otorgaba el rey a cambio de jurarle fidelidad? • ¿En qué consistía la red de lazos personales? Señor Vasallo 51 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2.° ESO Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales. Nombre: Curso: Fecha: Conceptos y contenidos fundamentales REFUERZO Y APOYO FICHA 2 LA SOCIEDAD FEUDAL. DERECHOS Y DESIGUALDADES La sociedad estamental 1 Observa estas imágenes y escribe a qué grupo corresponden y su principal dedicación. Después, contesta a las siguientes preguntas. • ¿Qué es un estamento? ¿Qué estamentos había? • ¿Por qué puestos pasaban los nobles hasta que eran nombrados caballeros? • ¿Qué diferencia había entre las personas siervas y el campesinado libre? • ¿Quién era la máxima autoridad religiosa? • ¿Qué papel desempeñaba la religión en la vida cotidiana? ¿Qué son las treguas de Dios? 2 Observa ahora estas imágenes y explica quién vivía en cada uno de estos lugares. 3 Punto de vista. • Yo pienso... que la sociedad estamental desde el punto de vista de los caballeros es ... (describe la sociedad desde este punto de vista). Cambia los puntos de vista a los otros estamentos (clero y campesinado). • Una duda que tengo sobre este punto de vista es... (realiza una pregunta que te haya generado). 1 Observa el mapa y completa la tabla. Roma Nápoles Salerno Sien a Perugia Florencia Bolonia Padua Reggio Piasenza Treviso Vercelli Praga Orleáns París Angers Cambridge Oxford Grenoble Aviñón Cahors Perpiñán Montpellier Toulouse Palencia Valladolid Lleida Salamanca Lisboa Coimbr a OCÉANO ATLÁNTICO MAR MEDITERRÁNEO Escuelas existentes antes de 1200 luego transformadas en universidades Universidades fundadas en el siglo XIII Universidades fundadas en la primera mitad del siglo XIV 785414_06_europa_universidades 2 Busca la fecha exacta en la que fueron fundadas las universidades del mapa y sitúalas en la siguiente línea del tiempo. 3 Selecciona una de las universidades del mapa y busca información sobre ella. Después, responde en tu cuaderno. • ¿Cuándo fue fundada? ¿Por quién? • ¿Quiénes eran los maestros cuando se fundó, monjes o seglares? • ¿Qué asignaturas se impartían en sus inicios? • ¿Qué tipo de alumnado tendría en la Edad Media? • ¿Cómo está organizada actualmente? • ¿Qué tipo de materias imparte? • ¿Con qué estudiantes cuenta ahora? Universidad de Bolonia. 785414_06_LT SIGLO XI SIGLO XII SIGLO XIII SIGLO XIV Las universidades europeas Escuelas transformadas en universidades Universidades fundadas en el siglo XIII Universidades fundadas a principios del siglo XIV 80 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2.° ESO Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales. Nombre: Curso: Fecha: Más competente FICHA 5 EL RESURGIMIENTO DE LAS CIUDADES EUROPEAS REFUERZO Y APOYO 1 Imagina que eres un comerciante que ha llegado a la ciudad de París. Lee el texto y contesta. (1,5 p.) • ¿De quiénes habla el texto? • ¿Cómo se organizaban? • ¿Qué tres categorías existían? 2 Tu intención en la ciudad de París es comprar libros que luego venderás en otras ciudades universitarias. (1 p.) • ¿Qué técnicas bancarias se crearon para evitar ser asaltados en el camino? • ¿Qué tipo de comercio llevarás a cabo? 3 En París lo primero que te ha llamado la atención es la catedral. Contesta. (1,5 p.) • ¿Qué importancia tenían las catedrales en las ciudades? • Observa las imágenes y explica las características góticas que presentan. Nombre: Curso: Fecha: EL RESURGIMIENTO DE LAS CIUDADES EUROPEAS EVALUACIÓN En cuanto a los panaderos, no está fuera de lugar decir aquí que están dotados de una superioridad asombrosa en su arte sobre todos los demás artesanos de este género. […] Además, se encuentran excelentes fabricantes de vasos de metal, principalmente de oro y plata, de estaño y de cobre. Están también los pergamineros, los escribanos, los ilustradores y los encuadernadores, que trabajan con gran ardor en decorar las obras de la ciencia, de la que son servidores. Jean de Jandun, Tratado de las alabanzas de París, siglo XIV 90 GEOGRAFÍA E HISTORIA 2.° ESO Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales.
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