VALORES QUE CUIDAN: El valor de la paz alzad la mirada (Jn 4,35) KIT DIDÁCTICO Primaria - 2.º ciclo
Lectura del comic o del cuento 10 minutos La sesión comienza con un cuento motivador relacionado con la llegada del Papa León XIV a España y su mensaje de paz y encuentro. A través de una misteriosa maleta llena de objetos simbólicos, el alumnado de 3º y 4º de Primaria descubrirá que la paz se construye cada día mediante el diálogo, la ayuda, el perdón y el respeto hacia los demás. El relato invita a los niños y niñas a convertirse en pequeños “constructores de puentes” capaces de llenar el aula de convivencia y esperanza. alzad la mirada
Cuento motivador: La Maleta de la Paz del Papa León XIV Aquella mañana, la maestra llegó a la clase con una gran noticia y una pequeña maleta blanca entre las manos. Los alumnos dejaron de hablar inmediatamente. La miraban con muchísima curiosidad. —¿Qué hay ahí dentro? —preguntó Carmen acercándose un poco más. La maestra sonrió. —Esta maleta representa el mensaje que el Papa León XIV ha traído a España. Toda la clase guardó silencio. —El Papa dice que el mundo necesita más personas que construyan paz cada día. Pero la paz no se consigue solo en lugares lejanos o en reuniones importantes… empieza en las familias, en el colegio y en nuestras propias palabras. Leo levantó la mano rápidamente. —¿Y qué hay dentro de la maleta? La maestra la abrió despacio. Dentro no había juguetes ni regalos. Solo había varios objetos muy especiales: una tirita, una cuerda, una linterna, una pequeña semilla, y unas gafas. Los niños se miraron sorprendidos. —¿Eso representa la paz? —preguntó Julia. —Sí —respondió la maestra—. Cada objeto tiene un significado especial. Os lo voy a ir enseñando. Entonces cogió la tirita y dijo: —La paz empieza cuando curamos las heridas que causan los enfados, los insultos o las palabras feas. Después enseñó la cuerda. —La cuerda nos recuerda que nadie debe quedarse solo. La paz une a las personas. Luego encendió la linterna. —La luz sirve para encontrar soluciones cuando aparecen problemas o discusiones. También mostró la semilla. —Y esta semilla representa todos los pequeños gestos buenos que hacemos cada día. La paz necesita tiempo, cuidado y cariño para crecer. Finalmente, la maestra sacó del fondo de la maleta unas gafas brillantes. —Estas gafas —dijo con misterio— son para aprender a mirar con el corazón. El Papa nos invita al encuentro, y eso significa ver en el compañero a un amigo, no a un enemigo. Y junto a ellas apareció un pequeño espejo. alzad la mirada
—Este espejo nos recuerda algo muy importante: antes de pedir paz fuera, debemos encontrar la calma dentro de nosotros mismos. Los alumnos escuchaban atentos, como si cada objeto escondiera un secreto especial. Entonces la maestra sacó una tarjeta que había dentro de la maleta y leyó unas palabras pronunciadas por el Papa León XIV desde la Basílica de San Pedro tras su elección: “Ayúdense unos a otros a construir puentes, con el diálogo, con el encuentro”. La clase quedó pensativa. Mario levantó la mano. —Creo que significa que debemos hablar y entendernos en vez de enfadarnos. —Exactamente —respondió la maestra—. Los puentes unen personas. Y el diálogo ayuda a resolver los problemas sin gritos ni peleas. Aquella idea emocionó a toda la clase. Entonces la maestra cogió una segunda tarjeta y volvió a leer: “¡Queremos la paz en el mundo! Recemos por la paz”. Claudia preguntó con voz suave: —Maestra… ¿los niños también podemos ayudar a conseguir la paz? La maestra sonrió emocionada. —Claro que sí. Cada vez que ayudáis a un compañero, compartís, escucháis con atención o pedís perdón… estáis construyendo la paz. Los alumnos comenzaron a pensar en situaciones del colegio donde podían ser “constructores de puentes”. Y aquel mismo día decidieron comenzar una misión especial. Durante toda la semana intentaron: escuchar antes de enfadarse, ayudar a quien estaba solo, resolver conflictos hablando, compartir juegos, pedir perdón, utilizar palabras amables y cuidar de los demás. Cada vez que alguien realizaba un gesto de paz, colocaban una pieza de cartulina en un gran mural de clase llamado: El Puente de la Paz. Poco a poco, el puente fue creciendo tanto que terminó ocupando toda una pared de la clase. Al final de la semana, todos comprendieron algo muy importante: La paz no empieza en países lejanos. Empieza en una sonrisa, en una conversación tranquila, en una ayuda inesperada y en un corazón dispuesto a querer a los demás. Y desde aquel día, la clase decidió convertirse en una verdadera Clase de paz, donde cada niño y cada niña podía ayudar a construir un mundo mejor. alzad la mirada Cuento motivador: La Maleta de la Paz del Papa León XIV
1. Diálogo reflexivo 15 minutos Tras la lectura del cuento: La Maleta de la Paz del Papa León XIV, se generará un espacio de reflexión compartida donde el alumnado podrá conversar sobre el valor de la paz, el diálogo, el encuentro y las pequeñas acciones que ayudan a mejorar la convivencia diaria. El profesorado favorecerá un clima tranquilo, cercano y participativo donde todos puedan expresar sus ideas, emociones y experiencias respetando el turno de palabra y escuchando con atención a los demás. alzad la mirada Preguntas orientativas: • ¿Qué objeto de la maleta os llamó más la atención? ¿Por qué? • ¿Qué significa para vosotros la paz? • ¿Cómo podemos construir puentes con otras personas? • ¿Qué podemos hacer para que nadie se sienta solo en el recreo o en clase? • ¿Alguna vez habéis solucionado un problema hablando tranquilamente? • ¿Por qué es importante pedir perdón y aceptar las disculpas? • ¿Qué significa mirar con el corazón como decían las gafas de la maleta? • ¿Qué nos enseña el espejo sobre la paz interior? • ¿Qué pequeños gestos de paz hacemos cada día sin darnos cuenta? • ¿Cómo podemos convertir nuestra clase en una verdadera Clase de Paz? • ¿Qué enseñanza importante nos deja el Papa León XIV? • ¿Por qué creéis que el Papa dice que debemos construir puentes y no muros? Algunas ideas que pueden aparecer durante el diálogo reflexivo y que el profesorado puede reforzar con mensajes como: • Escuchar también ayuda a construir paz. • Hablar con calma evita muchos conflictos. • Compartir es una forma de cuidar a los demás. • Pedir perdón puede curar heridas. • Incluir a todos hace que nadie se sienta solo. • Pequeños gestos pueden cambiar el día de otra persona. • Todos necesitamos ayuda y comprensión alguna vez. • Construir la paz empieza por nuestras palabras y acciones. • Mirar con el corazón nos ayuda a comprender mejor a los demás. Con este espacio de reflexión compartida se pretende: • Desarrollar la expresión oral. • Fomentar la empatía y la escucha activa. • Mejorar la convivencia en el aula. • Reflexionar sobre la importancia del diálogo y el encuentro. • Promover actitudes pacíficas y respetuosas. • Ayudar al alumnado a descubrir que la paz comienza en los pequeños gestos cotidianos.
1. Diálogo reflexivo 15 minutos alzad la mirada
2. Dinámica cooperativa 20 minutos “Equipos de paz” El objetivo de esta dinámica es practicar el diálogo, la escucha y la búsqueda de soluciones pacíficas ante pequeños conflictos cotidianos. Tras el cuento y el diálogo reflexivo, el alumnado se organizará en pequeños grupos llamados Equipos de Paz. Cada grupo recibirá una tarjeta con una situación-problema, presentada como si fuera un muro que dificulta la convivencia. Ejemplos de muros o conflictos • Dos compañeros o compañeras quieren usar el mismo balón en el recreo. • Un niño o niña se queda solo porque nadie lo elige para jugar. • Alguien ha dicho una palabra fea a otro compañero o compañera. • Un grupo no quiere compartir un juego. • Alguien ha contado un secreto que no debía. • Dos niños o niñas discuten porque ambos quieren ser los primeros. • Alguien se ríe cuando otro se equivoca. • Un compañero no deja participar a otro en una actividad. alzad la mirada
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos Cada grupo deberá elegir uno o varios objetos de la maleta para transformar ese muro en un puente: Objetos de la maleta y posibles soluciones La Tirita: Sirve para curar heridas. El grupo pensará palabras o gestos que ayuden a reparar el daño. Ejemplos: Perdón, no quería hacerte sentir mal. ¿Podemos empezar de nuevo? Siento haberte hablado así. La Cuerda: Sirve para unir. El grupo buscará una forma de incluir, acompañar o acercarse a quien está solo. Ejemplos: ¿Quieres jugar con nosotros? Podemos hacer turnos. Vamos a buscar una solución juntos. La Linterna: Sirve para iluminar el problema y encontrar una solución. Ejemplos: Vamos a hablar sin gritar. ¿Qué necesita cada uno? ¿Qué solución es justa para todos? La Semilla: Sirve para sembrar pequeños gestos de paz. Ejemplos: Sonreír, dar las gracias, compartir, ayudar, cuidar las palabras.
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos Las Gafas: Sirven para mirar con el corazón. Ejemplos: Voy a intentar entender cómo se siente mi compañero. Quizá no lo hizo con mala intención. Todos nos equivocamos alguna vez. El Espejo: Sirve para mirar dentro de uno mismo y calmarse antes de actuar. Ejemplos: Respirar antes de hablar, pensar cómo me siento, contar hasta diez, pedir ayuda al profesor si no sé resolverlo. Desarrollo de la dinámica 1. Cada grupo recibe una tarjeta con un conflicto. 2. Leen la situación y comentan qué ha ocurrido. 3. Eligen un objeto de la maleta que pueda ayudar. 4. Piensan una solución pacífica. 5. Preparan una frase de paz o una pequeña representación. 6. Comparten su propuesta con la clase.
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos Puesta en común Cada equipo puede completar oralmente esta frase: Nuestro muro era… y lo hemos convertido en puente usando… Ejemplo orientativo: Nuestro muro era que un compañero se quedaba solo en el recreo. Y, lo hemos convertido en puente usando la cuerda, porque hemos decidido invitarlo a jugar y hacer equipos donde todos participen. Cierre cooperativo Para finalizar la dinámica, toda la clase se colocará por parejas sobre las colchonetas formando pequeños puentes con sus manos, tal y como aparece en la imagen. Cada pareja levantará los brazos unidos simbolizando la unión entre compañeros. Mientras mantienen el puente, toda la clase repetirá juntos una frase final de convivencia y paz.
3. Taller artístico 30 minutos “Constructores de puentes” La clase se dividirá en parejas o en pequeños grupos. Cada grupo recibirá una pieza de cartulina con forma de bloque, ladrillo o pieza de puzle. En ella deberán incluir una palabra positiva, un dibujo relacionado, una frase breve o un compromiso de paz. Algunos ejemplos orientativos podrían ser: Escuchar, perdonar, compartir, ayudar, dialogar, incluir, cuidar, respetar… Cada grupo irá colocando su pieza en el mural hasta formar entre todos un gran puente. El profesorado puede ir guiando con preguntas: • ¿Por qué habéis elegido esa palabra? • ¿Cómo ayuda esa acción a la paz? • ¿Cuándo podemos practicarla en clase? • ¿Qué pasaría si faltara esa pieza del puente? alzad la mirada
3. Taller artístico 30 minutos Cuando el puente esté terminado, cada grupo explicará brevemente su pieza al resto de la clase Cada grupo coloca una pieza de cartulina en un mural común titulado: “Nuestra Clase de Paz” o “Juntos construimos puentes de paz” En cada cartulina escriben una palabra o buen comportamiento: escuchar. perdonar, compartir, ayudar, dialogar, incluir, cuidar, respetar… El profesorado puede cerrar la actividad recordando que cuando hablamos, escuchamos y buscamos soluciones juntos, dejamos de construir muros y empezamos a construir puentes. alzad la mirada
4. Cierre final y reflexión 10 minutos Cuando el mural del puente esté terminado, el alumnado se colocará sentado o de pie formando un semicírculo frente a la creación artística colectiva titulada: Nuestra Clase de Paz. El profesorado iniciará un pequeño momento de reflexión compartida para ayudar al alumnado a tomar conciencia de todo lo aprendido durante la sesión sobre la paz, el diálogo y la convivencia. El profesorado puede concluir diciendo: cada palabra amable, cada ayuda y cada gesto de respeto son pequeñas piezas que ayudan a construir un mundo mejor. Y toda la clase terminará diciendo: Somos una clase de paz. alzad la mirada Ejemplo de conversación guiada • ¿Cómo os habéis sentido al construir este puente entre todos? • ¿Qué pieza del puente os ha gustado más? ¿Por qué? • ¿Qué palabra creéis que es más importante para construir paz? • ¿Por qué todas las piezas son necesarias para que el puente no se rompa? • ¿Cómo podemos construir puentes de paz en nuestra clase cada día? • ¿Qué podemos hacer para que nadie se sienta solo? • ¿Qué enseñanza importante nos deja el Papa León XIV? • ¿Qué pequeño gesto de paz podéis hacer hoy al salir de clase? El profesorado podrá destacar algunas actitudes observadas durante el taller: • La ayuda entre compañeros. • El respeto al escuchar. • El trabajo cooperativo. • La creatividad. • La empatía. • La capacidad de dialogar y llegar a acuerdos.
5. Entrega de Diplomas 5 minutos La entrega de este diploma tiene como finalidad reconocer y reforzar las actitudes positivas relacionadas con la paz, el respeto, la empatía, el diálogo y la buena convivencia trabajadas durante el proyecto. A través de estas actividades, el alumnado ha aprendido la importancia de cuidar las palabras, resolver los conflictos de forma pacífica, ayudar a los demás y construir entre todos una clase más unida, segura y feliz. alzad la mirada
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