VALORES QUE CUIDAN: El valor de la acogida alzad la mirada (Jn 4,35) KIT DIDÁCTICO Primaria - 3.er ciclo
Lectura del comic o del cuento 10 minutos La sesión comienza con la lectura de un cuento motivador relacionado con la llegada del Papa León XIV a España y su importante mensaje de acogida, ayuda y respeto hacia todas las personas. A través de una emocionante historia sobre un grupo de alumnos y alumnas que viaja a Madrid para verlo, el alumnado descubrirá que acoger significa acompañar, escuchar, ayudar y abrir el corazón especialmente a quienes más lo necesitan, a las personas que se sienten solas o a quienes vienen de otros países. alzad la mirada
Cuento motivador: Un viaje al corazón de Madrid Aquella mañana, la profesora Carmen entró en la clase de quinto y sexto con una gran sonrisa y dijo emocionada: —Chicos, tengo algo muy importante que contaros… Toda la clase guardó silencio. —El Papa León XIV visitará Madrid dentro de unas semanas… ¡y nuestro colegio organizará un viaje para ir a verlo! La clase estalló de alegría. —¿De verdad? —¡Qué emoción! —¡Vamos a ver al Papa! —¡Yo nunca he ido a Madrid! Durante los días siguientes, el colegio entero se llenó de ilusión. Los alumnos y alumnas prepararon: • Carteles de bienvenida. • Banderines de colores. • Dibujos. • Mensajes de paz. • Hasta aprendieron canciones para cantar cuando vieran al Papa. En una de las clases, la profesora les explicó cuál era uno de los mensajes más importante del Papa León XIV. Y, escribió una frase en la pizarra: Debemos acoger al prójimo con amor verdadero. Después añadió: —El Papa nos recuerda que debemos ayudar especialmente a quienes más lo necesitan, a quienes vienen de otros países y a quienes están solos o pasan dificultades. La clase escuchó atentamente. Lucas comentó: —Entonces no solo importa verlo… también importa vivir lo que él enseña. La profesora sonrió. —Exactamente. Por fin llegó el gran día. Muy temprano, el autobús salió hacia Madrid lleno de nervios, canciones y mochilas. Todos soñaban con estar cerca del escenario y ver al Papa en primera fila. Pero el viaje no salió exactamente como habían imaginado… Cuando pararon en una estación de servicio, encontraron a un niño pequeño llorando desconsoladamente. alzad la mirada
Cuento motivador: Un viaje al corazón de Madrid Se había perdido de su familia y no encontraba a sus padres. Algunos estudiantes querían volver rápido al autobús para no perder tiempo. Pero Marta dijo: —No podemos dejarlo solo. Entonces varios compañeros y compañeras se quedaron con él, lo tranquilizaron y avisaron a los trabajadores de la estación. Después de un rato aparecieron sus padres muy preocupados y agradecidos. Sin embargo, el autobús tuvo que retrasar la salida. Cuando ya estaban cerca de Madrid, el cielo comenzó a oscurecerse de repente. Unos truenos fuertes hicieron temblar las ventanas del autobús y, en pocos minutos, empezó a caer una lluvia intensa. En ese momento, Lucía señaló una parada de autobús. Allí había una señora mayor completamente sola. Intentaba cubrirse con unas bolsas de plástico mientras el viento movía su ropa mojada. A sus pies había un paraguas roto que ya no servía para nada. La mujer temblaba de frio. Durante unos segundos el autobús quedó en silencio. Algunos alumnos dudaban. Ya iban con retraso y querían llegar rápido. Llevaban semanas soñando con ver al Papa de cerca. Pero entonces Hugo volvió a recordar la frase que la profesora había escrito en la pizarra días atrás. —El Papa siempre habla de ayudar a quien lo necesita. Así, que, sin pensarlo, pidió al conductor que redujera la velocidad. —¡Si paramos, perderemos nuestro sitio seguro! —murmuró alguien. Pero Hugo, recordando el mensaje de la pizarra, intervino: —El Papa siempre nos dice que debemos detenernos ante el que sufre. No podemos pasar de largo. Sin dudarlo, varios niños y niñas bajaron rápidamente junto a la profesora Carmen. Le entregaron uno de sus propios paraguas grandes y un chubasquero, además de agua y una barrita energética. Y, ayudaron a la señora a llegar a un lugar cubierto mientras esperaban ayuda. La señora, conmovida hasta las lágrimas por el gesto, les agradeció con una sonrisa que valía más que cualquier aplauso. Cuando volvieron al autobús, ya habían perdido bastante tiempo. Finalmente, al entrar en Madrid encontraron muchísimo tráfico. Mientras esperaban, vieron a una familia extranjera completamente perdida intentando encontrar la estación correcta. alzad la mirada
No entendían bien el idioma. Los estudiantes se miraron unos a otros. Sabían que si bajaban para ayudarlos probablemente perderían sus sitios cerca del escenario. Pero Lucía dijo: —¿Y si esto es precisamente lo que el Papa quiere que hagamos? Entonces varios niños y niñas bajaron junto a la profesora para ayudarlos a encontrar el camino correcto. La familia les dio las gracias emocionada. Cuando finalmente llegaron al lugar donde estaba el Papa León XIV, miles de personas llenaban ya la plaza. Los mejores sitios estaban ocupados. La clase quedó bastante atrás. Algunos alumnos y alumnas se sintieron un poco tristes. —Ya no podremos verlo de cerca… —susurró Pablo. Entonces apareció el Papa León XIV en el escenario y comenzó a hablar. Su voz sonaba tranquila y cercana. Y entre todas sus palabras, dijo algo que hizo que toda la clase se quedara en silencio: “Acoger al prójimo significa detenerse para ayudar, aunque tengamos prisa. Significa abrir espacio en nuestro corazón para quien necesita cariño, ayuda o compañía.” Los estudiantes se miraron emocionados. Poco a poco, empezaron a recordar los rostros de aquel día: el niño perdido que ahora estaba a salvo con su familia, la señora mayor que sonreía bajo el paraguas que ellos le habían dado y la familia extranjera que ya estaría en su destino. Entonces Marta sonrió a su profesora y dijo bajito: —Creo que hoy hemos entendido de verdad el mensaje del Papa, sin necesidad de estar en primera fila. La profesora Carmen, con lágrimas de emoción en los ojos, asintió. —Sí... Quizás no hemos estado frente a él, pero hemos hecho algo mucho más importante: hemos sido sus manos y sus pies en el camino. Al terminar el encuentro, ninguno estaba triste. Habían descubierto una gran verdad: A veces, la mejor manera de acercarse a alguien no es estar delante de él, sino vivir aquello que enseña. Y durante el viaje de vuelta, mientras cantaban en el autobús, todos sabían que nunca olvidarían aquel día porque comprendieron que el corazón de Dios está en las personas más necesitadas. alzad la mirada Cuento motivador: Un viaje al corazón de Madrid
1. Diálogo reflexivo 15 minutos Tras la lectura del cuento: Un Viaje al Corazón de Madrid, se generará un espacio de reflexión compartida donde el alumnado podrá conversar sobre el valor de la acogida, la empatía, la solidaridad y las pequeñas acciones que ayudan a cuidar y acompañar a los demás. A través de las experiencias vividas por los protagonistas durante su viaje para ver al Papa León XIV, el alumnado descubrirá que muchas veces los gestos sencillos de ayuda son más importantes que ocupar el primer lugar o conseguir aquello que deseamos. El profesorado favorecerá un clima tranquilo, cercano y participativo donde todos puedan expresar sus ideas, emociones y experiencias, respetando el turno de palabra y escuchando con atención a los demás. alzad la mirada Preguntas orientativas: • ¿Qué parte del viaje os llama más la atención? ¿Por qué? • ¿Cómo creéis que se sentía el niño que se había perdido? • ¿Qué habríais hecho vosotros en esa situación? • ¿Por qué los alumnos decidieron ayudar, aunque perdieran tiempo? • ¿Cómo se sintió la señora mayor cuando los niños la ayudaron bajo la lluvia? • ¿Qué significa acoger a los demás es abrir el corazón? • ¿Por qué ayudar a otras personas puede hacernos sentir felices? • ¿Qué enseñanza importante quería transmitir el Papa León XIV? • ¿Creéis que los estudiantes hicieron bien ayudando a la familia extranjera, aunque llegaran tarde? • ¿Cómo podemos ayudar en nuestra clase a alguien que se siente solo? • ¿Qué pequeños gestos pueden hacer que otra persona se sienta bienvenida? • ¿Alguna vez alguien os ha ayudado cuando lo necesitabais? • ¿Qué podemos hacer para que nadie se sienta excluido en el colegio? • ¿Por qué al final los alumnos no estaban tristes, aunque no vieran al Papa de cerca?
1. Diálogo reflexivo 15 minutos alzad la mirada Algunas ideas que pueden aparecer durante el diálogo reflexivo y que el profesorado puede reforzar con mensajes como: • Ayudar a los demás también nos ayuda a crecer por dentro. • Los pequeños gestos pueden cambiar el día de una persona. • Escuchar y acompañar es una forma de cuidar. • Compartir tiempo y atención es importante. • Todas las personas necesitamos sentirnos aceptadas. • Nadie debería sentirse solo o perdido. • La acogida comienza con una sonrisa o una palabra amable. • Ayudar, aunque tengamos prisa demuestra empatía. • Las diferencias nos enriquecen. • Construir una buena convivencia depende de todos. • El verdadero valor está en nuestras acciones. • Acoger significa hacer que otra persona se sienta importante y querida. • Vivir los valores es más importante que solo hablar de ellos. • Una clase unida puede convertirse en un lugar donde todos se sientan en casa. Con este espacio de reflexión compartida se pretende: • Desarrollar la expresión oral del alumnado. • Fomentar la empatía y la escucha activa. • Mejorar la convivencia en el aula. • Reflexionar sobre la importancia de acoger, acompañar y ayudar a quienes lo necesitan. • Promover actitudes solidarias, respetuosas e inclusivas. • Ayudar al alumnado a descubrir que la acogida comienza en los pequeños gestos cotidianos. • Comprender que todas las personas necesitan sentirse aceptadas, valoradas y acompañadas. • Sensibilizar sobre la importancia de cuidar especialmente a quienes se sienten solos, llegan nuevos o vienen de otro país. • Descubrir que vivir un valor es más importante que solo hablar de él. • Favorecer que la clase se convierta en un lugar donde todos se sientan en casa.
1. Diálogo reflexivo 15 minutos alzad la mirada
1. Diálogo reflexivo 15 minutos alzad la mirada
2. Dinámica cooperativa 20 minutos “Mensajeros de Esperanza” Se comienza con una frase motivadora que el profesor o profesora escribirá en la pizarra con el objetivo de descubrir que todas las personas, vengan de donde vengan, tienen algo valioso que aportar y que la acogida también consiste en reconocer la riqueza de las diferencias. “Los migrantes y refugiados son mensajeros de esperanza.” (Papa León XIV) El alumnado se organizará en pequeños grupos cooperativos. Cada grupo recibirá varias tarjetas con situaciones positivas que una persona nueva puede aportar a una clase o comunidad. alzad la mirada
alzad la mirada 2. Dinámica cooperativa 20 minutos Ejemplos orientativos: Nuevas costumbres, otro idioma, juegos diferentes, comidas típicas, canciones, formas distintas de celebrar, historias de vida, nuevas ideas, amistad, valentía, esfuerzo, superación… Cada grupo elegirá varias tarjetas y dialogará sobre esta pregunta: ¿Por qué estas cosas pueden enriquecer a una clase o un colegio? Después escribirán una frase breve en un folio en forma de flor. A continuación, en un mural sencillo, cada grupo irá colocando sus flores formando un jardín de flores. La idea simbólica es representar que cada persona que llega deja algo bueno en el jardín. Cierre cooperativo Toda la clase observará el jardín de flores mientras el profesorado dice: nadie llega vacío. Todas las personas traen historias, talentos, sueños y esperanzas. Después, todos repetirán juntos: Las diferencias nos enriquecen y nos ayudan a crecer. Ejemplos orientativos: Conocer otras culturas nos ayuda a aprender. Las diferencias también unen. Cada persona puede enseñarnos algo nuevo. La acogida nos hace crecer.
3. Taller artístico 30 minutos “Mi colegio es de puertas abiertas” El Mural de las Puertas Abiertas es una actividad de gran impacto visual y simbólico para 5.º y 6.º de Primaria. Al ser alumnos mayores, el enfoque no es solo “decorar”, sino crear un compromiso de acogida que sea visible para todo el colegio. El mural tendrá relieve e interacción, ya que cualquier persona podrá abrir las puertas y descubrir los mensajes escondidos de acogida y respeto. El resultado final simboliza una escuela donde: • Nadie queda fuera. • Todas las personas son importantes. • Siempre existe una puerta abierta para quien lo necesita. Para realizar el taller el alumnado necesitará: cartulinas de colores cortadas en rectángulos (tamaño A5 o medio folio). Papel continuo (blanco o azul claro) que servirá de base para el mural, rotuladores, tijeras y pegamento. Para la elaboración de la puerta cada alumno o alumna trabajará de forma individual dentro de su grupo cooperativo, pero bajo una temática común. Doblarán la cartulina por la mitad. En el exterior escribirán o dibujarán situaciones de soledad o dificultad y en el interior escribirán mensajes de acogida, respeto y acciones positivas. alzad la mirada
3. Taller artístico 30 minutos Finalmente pegarán las tarjetas por turnos. Explicarán su puerta y la pegarán en el mural. Es importante tener en cuenta que las puertas se pegan solo por la parte trasera de una de las mitades, para que cualquier persona que pase por el pasillo pueda abrir físicamente la puerta y leer el mensaje de dentro. Para finalizar, se realizará un pequeño gesto simbólico relacionado con la acogida: Cada estudiante cerrará suavemente una de las puertas del mural. Después, al escuchar la frase: toda persona merece sentirse acogida, abrirá la puerta lentamente observando el mensaje positivo del interior. Finalmente, toda la clase repetirá juntos: en nuestra clase siempre habrá una puerta abierta para los demás. Una vez terminado el mural, el alumnado recorrerá el trabajo observando y abriendo las puertas creadas por sus compañeros. alzad la mirada
4. Cierre final y reflexión 10 minutos Una vez terminado el mural, el alumnado se colocará en semicírculo frente al él para realizar una breve reflexión compartida sobre las emociones, la acogida y el impacto de los pequeños gestos. alzad la mirada El profesorado iniciará una conversación guiada con preguntas como: • ¿Cómo os habéis sentido al transformar mensajes de soledad en mensajes de acogida? • ¿Qué habéis pensado al leer algunas situaciones que pueden vivir otras personas? • ¿Por qué creéis que a veces alguien puede sentirse fuera, aunque esté rodeado de gente? • ¿Qué mensaje os gustaría que alguien os dijera si os sintierais solos? • ¿Qué puerta creéis que ha transmitido más esperanza? ¿Por qué? • ¿Cómo podemos abrir más puertas de acogida en nuestra clase o en el colegio? • ¿Qué pequeños gestos pueden hacer que alguien se sienta importante y acompañado? Es importante que el profesorado destaque algunas actitudes observadas durante el taller: • La capacidad de escuchar con respeto. • La sensibilidad hacia los sentimientos de otras personas. • La cooperación entre compañeros. • El compromiso por construir una clase donde nadie se sienta invisible.
5. Entrega de Diplomas 5 minutos La entrega del diploma Guardianes de la Acogida, tiene como finalidad reconocer y reforzar las actitudes positivas relacionadas con la empatía, el respeto, la inclusión y la capacidad de acoger y cuidar a los demás trabajadas durante el proyecto. A través de las diferentes actividades, reflexiones y dinámicas cooperativas, el alumnado de quinto y sexto ha comprendido la importancia de hacer que todas las personas se sientan aceptadas, escuchadas y valoradas, especialmente aquellas que pueden sentirse solas, excluidas o diferentes. Este reconocimiento pretende destacar que pequeños gestos como escuchar, acompañar, incluir o ayudar pueden mejorar la convivencia y transformar la clase en un espacio más humano, seguro y acogedor para todos. alzad la mirada
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