Niveau A1-A2(1) ÉVOLUTION TRANSIT 2 Livre de l’élève méthode de français Au service de la communication et de l’action, à l’écoute des dernières tendances méthodologiques, toujours en évolution !
Ensemble, nous avons conçu une nouvelle génération de projets pédagogiques, unissant votre expérience et notre capacité d’innovation. Au cours des derniers mois, nous avons mené une vaste consultation auprès des enseignant.e.s : plus de 500 entretiens individuels et plus de 4 000 réponses à nos enquêtes. De cette démarche d’écoute et de collaboration est née la nouvelle proposition pédagogique de Santillana : plus humaine, plus utile, plus proche de vous et de vos élèves. Grâce à vos témoignages, vos idées et vos besoins exprimés, nous avons allié votre expertise du terrain à notre savoir-faire éditorial pour concevoir des ressources à la fois flexibles, audacieuses et émotionnellement engageantes, empreintes de créativité et d’originalité. Elles ont été pensées pour faciliter votre quotidien, favoriser la confiance et encourager un apprentissage réel, durable et inclusif.
ÉVOLUTION propose un apprentissage qui évolue, qui s’allège et s’adapte à la réalité des classes d’aujourd’hui. Chaque niveau accompagne la progression linguistique et personnelle des adolescents et adolescentes grâce à : des situations proches de leur quotidien, des documents authentiques ou semi authentiques, des tâches concrètes et motivantes, une progression régulière vers le DELF. Construite à partir de retours du terrain, la méthode offre un apprentissage : actif, par projets et mini projets, communicatif, centré sur l’action et la prise de parole, connecté, avec des ressources numériques et culturelles riches, accompagné, grâce à une structure stable et à des outils pour faciliter la préparation des cours. Une méthode qui grandit avec vos élèves… et avec vous. 4 onze 11 Présenter et décrire des personnes · Les personnes · Les prénoms · Le caractère Prononciation · Les liaisons · Le son [y] : une Identifier des personnes · Les articles indéfinis · Qui c’est ? C’est un / une... Saluer et prendre congé · Les salutations Présenter quelqu’un, se présenter · Voici… · Le verbe s’appeler Décrire le caractère · Le verbe être · Les pronoms personnels sujets · Les adjectifs qualificatifs · Le pluriel des noms Mini-tâches · Jouer une scène de rencontre · Créer un groupe d’amis célèbres · Présenter une ville française Interculture Faire un tour de France en 7 défis Vidéo Découvre notre vidéoblog ! Unité 1 Leçon 3 Leçon 2 Leçon 1 MES COPAINS ET MOI
ÉVOLUTION conserve les atouts qui faisaient la force de TRANSIT, tout en les modernisant : Une approche communicative et actionnelle Centrée sur les actes de parole, les dialogues, les jeux, les mises en scène. Une structure d’unité claire et efficace Elle intègre les améliorations demandées par les enseignant.e.s pour un parcours plus pertinent et dynamique. La vidéo au cœur de l’apprentissage Avec exploitation pédagogique intégrée. Des documents écrits authentiques ou semi authentiques Pour développer la compréhension, la curiosité et l’esprit critique. Une évolution, oui, mais jamais une rupture. La continuité rassurante… avant l’évolution. 5
14 quatorze DÉCRIRE LE CARACTÈRE 1 Le verbe être. Complète la grille avec le verbe être. je ils / elles il / elle s tu u nous i vous s 2 Écris les pronoms sujets qui correspondent aux photos. Les adjectifs : masculin et féminin 3Écoute et mets une croix quand tu entends le masculin (M), le féminin (F) ou quand tu ne sais pas (?). 1 2 3 4 5 6 7 8 9 M F ? ✗ 8 v o u s n s v e u i i l l 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Comment tu es ? Unité 1 Accessibilité Un graphisme papier + numérique pensé pour tous De nouvelles polices et icônes plus lisibles Des photographies et illustrations actualisées Diversité & différenciation Des fiches de diversité Des fiches de différenciation pédagogique Des évaluations multiniveaux Contenus révisés et ajustés Plus légers, plus lisibles, mais avec une même ambition Rubriques moins utilisées déplacées dans le numérique Thématiques modernisées 39 6
7 Audiovisuel enrichi Vidéos intégrées dans les unités Vidéos de lexique Vidéos “Apprendre à apprendre” Micro‑trottoirs pour un récap vivant Des retours réguliers pour des acquis solides Une unité 0 de réactivation motivante Une carte mentale en fin d’unité Une unité de révision : un bilan annuel + une vidéo récap’ (format micro‑trottoir) Plus de lecture & d’écriture Des moments réguliers pour lire et écrire de façon simple et motivante Des activités DELF Numérique d’excellence Le Kit numérique tant attendu : plus fluide et structuré Accès immédiat aux essentiels (activités, fiches, solutions, supports extras…) Parcours d’apprentissage intégré Des tâches plus pratiques Des projets concrets et collaboratifs Coévaluation : des retours simples pour comprendre ses progrès
Ouverture Contrat d’apprentissage Mise en situation Objectifs de l’unité Radiographie de l’unité Leçon 1 Lexique et phonétique Contexte Listes de vocabulaire à écouter M anipulation des mots nouveaux Activités ludiques de mémorisation et réemploi Approche progressive et méthodique des sons du français onze 11 Présenter et décrire des personnes · Les personnes · Les prénoms · Le caractère Prononciation · Les liaisons · Le son [y] : une Identifier des personnes · Les articles indéfinis · Qui c’est ? C’est un / une... Saluer et prendre congé · Les salutations Présenter quelqu’un, se présenter · Voici… · Le verbe s’appeler Décrire le caractère · Le verbe être · Les pronoms personnels sujets · Les adjectifs qualificatifs · Le pluriel des noms Mini-tâches · Jouer une scène de rencontre · Créer un groupe d’amis célèbres · Présenter une ville française Interculture Faire un tour de France en 7 défis Vidéo Découvre notre vidéoblog ! Unité 1 Leçon 3 Leçon 2 Leçon 1 MES COPAINS ET MOI LEs COPAINs d’HugO 12 douze LES PERSONNES un ami une amie un camarade de classe une camarade de classe un copain du basket une copine du basket un voisin une voisine Un ami / une amie : tu entends la différence ? 26 VOCABULAIRE KARIM 1 Hugo présente ses copains. Observe et écoute. 2 Complète ! Exemple : Sarah, c’est une copine du basket. a Sarah, c’est… c Victoria, c’est… b Bruno, c’est… d Jules, c’est… 3 Imagine qui sont ces personnes et présente-les. La classe devine. Exemple : – C’est une voisine. – C’est Lucie. a d b ARTHUR CAPUCINE Les prénoms les plus fréquents au collège en France ? Pour les filles, c’est Emma, Louise et Jade. Pour les garçons, c’est Lucas, Gabriel et Louis. Cahier d’exercices, p. 8-9 24 c LUCIE Regarde les photos ! Voici Jules, un ami… Sarah, une copine du basket… Victoria, une camarade de classe… Et Bruno, un voisin. Il est rigolo ! Leçon 1 treize 13 LE CARACTÈRE Féminin Masculin bavarde bavard désordonnée désordonné gourmande gourmand étourdie étourdi rigolote rigolo romantique romantique sociable sociable sympathique sympathique têtue têtu timide timide VOCABULAIRE LE SON [y] COMME DANS UNE 1 Écoute et lève la main quand tu entends le son [y]. 2 Écoute et observe les mots. une • Hugo • têtu • Manu 3 Écoute et répète de plus en plus vite. Lucie est une copine du judo. JE PRONONCE ET J’ÉCRIS 4 Comment elle est ? Comment il est ? Écoute, observe et associe. a Elle est sociable. Il est sociable. b Elle est désordonnée. Il est désordonné. c Elle est étourdie. Il est étourdi. d Elle est têtue. Il est têtu. 27 5 La roue des caractères. Observe et associe chaque émoticône à un caractère. 6 Jeu. Déplace ton doigt sur la roue des caractères. Ton / Ta camarade dit « stop ». Comment tu es ? bavard(e) timide sympathique romantique gourmand(e) rigolo(te) ROUE DES CARACTÈRES BLA BLA BLA MIAM b c e d f a 1 2 3 4 29 30 32 34 Médiation Unité 1 14 quatorze QuI C’EsT ? 1 Lucas prépare sa liste d’invités pour sa fête d’anniversaire. Observe, puis écoute. Concentre-toi bien sur les prénoms ! 36 2 Réécoute et réponds. a Qui est Tom ? b Qui sont Chloé, Timéo et Camille ? c Qui sont Alex et Arthur ? d Qui est Léa ? e Lucas a beaucoup de copains ? 3 Tu as bonne mémoire ? Complète le dialogue ! Salut Lucas ! Papa ! Je prépare ma liste d’invités pour mon . Ah, super ! Alors, voyons... Tom, c’est un copain du basket, non ? Oui. Et aussi du collège ! Et Chloé, Timéo et Camille ? Ce sont des copains du collège ? Oui. Et Alex et Arthur ? Ce sont des du basket. Ah, d’accord ! Et Léa, c’est ? C’est une ! Ça alors ! Tu as déjà beaucoup de ! Tu es vraiment très , Lucas ! 37 Qui c’est ? = C’est qui ? On peut mettre l’interrogatif à la fin. Fais bien attention à l’intonation pour reconnaître les questions ! FÊTE D’ANNIVERSAIRE - Tom - Chloé - Timéo - Camille - Alex - Arthur - Léa Cahier d’exercices, p. 10-11 IDENTIFIER DES PERSONNES – Léa, qui c’est ? – C’est une voisine ! – Et Alex et Arthur ? – Ce sont des copains du basket. Les articles indéfinis masculin féminin singulier un voisin un ami une voisine une amie pluriel des voisins des amis des voisines des amies COMMUNICATION ET GRAMMAIRE 38 Médiation Leçon 2 18 dix-huit Tour de FRANCE en 7 défis Lille Paris Brest Biarritz Carcassonne Poitiers Chambord ESPAGNE BELGIQUE ALLEMAGNE SUISSE LUXEMBOURG MER MÉDITERRANÉE MER DU NORD LA MANCHE OCÉAN ATLANTIQUE ANDORRE 1 Observe la carte attentivement. Peux-tu situer la France en Europe ? Cache la carte et indique la bonne réponse. 1 Les pays limitrophes de la France sont… a l’Espagne, l’Andorre, l’Italie, la Suisse, l’Allemagne, le Luxembourg, la Belgique. b l’Espagne, le Portugal, la Suisse, l’Allemagne, le Luxembourg, la Belgique. 2 Dans le sens des aiguilles d’une montre, la France est bordée par… a la mer Méditerranée, l’océan Atlantique, la Manche et la mer du Nord. b la mer Méditerranée, la mer du Nord, l’océan Atlantique et la Manche. Interculture Cahier d’exercices, p. 16-17 Violet = désordonné(e) Orange = bavard(e) Rouge = passionné(e) Rose = romantique Jaune = sociable Marron = timide Vert = optimiste Bleu = prudent(e) Ta couleur préférée révèle peut-être ton caractère ! Quelle est ta couleur préférée ? Est-ce qu’elle correspond à ton caractère ? Joue avec tes copains et copines ! 16 seize Comment tu es ? 3 À deux. Tu dis ta couleur préférée, ton / ta camarade donne le caractère correspondant. C’est vrai ou c’est faux ? Exemple : – Quelle est ta couleur préférée ? – C’est le jaune. – Tu es sociable ? – Non, c’est faux ! Je suis timide. Cahier d’exercices, p. 12-13 1 Observe et lis. C’est un jeu pour… a associer couleur et caractère. b connaître ta couleur préférée. 2 Écoute ces descriptions au féminin. Donne le masculin ! Exemple : Elle est passionnée. Il est passionné. 46 Médiation Leçon 3 dix-neuf 19 Tour de FRANCE en 7 défis ITALIE DÉFI Nº 1 Prends un selfie sur la Grand’Place. indice Le nom de la ville a 3 fois la même consonne. DÉFI Nº 2 Monte à la tour Eiffel. indice C’est la capitale de la France. DÉFI Nº 3 Visite un grand château avec 4 tours. indice Le nom de la ville contient les 4 premières lettres de l’alphabet. DÉFI Nº 4 Déguste une crêpe au chocolat ! indice C’est au bord de la mer. DÉFI Nº 5 Observe la Terre depuis la station spatiale internationale avec Thomas Pesquet. indice C’est la ville du Futuroscope. DÉFI Nº 6 Admire le coucher de soleil sur la plage. indice Le sport préféré des habitants de cette ville est le surf. DÉFI Nº 7 Marche pendant 3 kilomètres sur des remparts. indice C’est une cité médiévale. Il y a 68 millions d’habitants en France, sur une superficie de 551 500 km2. Compare avec ton pays ! 2 Prêt(e) pour faire le tour de France en 7 défis ? Lis les missions et les indices, observe la carte et retrouve le nom des villes traversées ! Cherche une autre ville française et prépare une fiche. Écris son nom, ajoute une photo. Présente ta fiche à tes camarades et situe la ville sur la carte. À TOI ! Unité 1 Leçons 2 et 3 Grammaire et communication M ise en scène des actes de parole Dialogues à jouer en classe, entraînement à l’interaction orale M édiation Approche communicative des structures M ini-tâches à réaliser seul(e) ou en groupe Interculture Contenus socioculturels Document authentique Découverte et lecture actives des documents Curiosités interculturelles M ini-tâches écrites à vocation interculturelle et citoyenne 8 Violet = désordonné(e) Orange = bavard(e) Rouge = passionné(e) Rose = romantique Jaune = sociable Marron = timide Vert = optimiste Bleu = prudent(e) Ta couleur préférée révèle peut-être ton caractère ! Quelle est ta couleur préférée ? Est-ce qu’elle correspond à ton caractère ? Joue avec tes copains et copines ! 16 seize Comment tu es ? 3 À deux. Tu dis ta couleur préférée, ton / ta camarade donne le caractère correspondant. C’est vrai ou c’est faux ? Exemple : – Quelle est ta couleur préférée ? – C’est le jaune. – Tu es sociable ? – Non, c’est faux ! Je suis timide. Cahier d’exercices, p. 12-13 1 Observe et lis. C’est un jeu pour… a associer couleur et caractère. b connaître ta couleur préférée. 2 Écoute ces descriptions au féminin. Donne le masculin ! Exemple : Elle est passionnée. Il est passionné. 46 Médiation Leçon 3 dix-sept 17 4 Lucas joue avec ses amis. Écoute et réponds. a Comment est Camille ? b Et Timéo et Chloé, ils sont comment ? 5 Tu as bonne mémoire ? Conjugue le verbe être et complète les adjectifs. Chloé – Ta couleur préférée peut révéler ton caractère ? C’est rigolo ! À toi, Timéo ! Timéo – OK ! Alors, ma couleur préférée, c’est l’orange. Je … Lucas – Ah oui, c’est vrai ! Camille – Et moi ? Comment je ? Timéo – Euh… Toi, Camille, ta couleur préférée est le violet ! Comme Chloé ! Vous ! Camille – Ah non ! C’est faux ! Ma couleur préférée est le vert ! Et je ! Et toi, Chloé ? Chloé – Moi, je suis plutôt comme Timéo… Nous ! 6 Réécoute et vérifie. 49 50 Voici Louane et Selena, des copines de la chorale. Elles sont passionnées et très sociables ! Et là, qui c’est ? C’est Timothée, un copain du théâtre. Il est très rigolo ! Crée un groupe d’amis improbables ! a Choisis des photos de personnes célèbres. b Imagine qui est chaque personne pour toi. c Présente tes « amis » à la classe ! Tes camarades te posent des questions. À TOI ! COMMUNICATION ET GRAMMAIRE DÉCRIRE LE CARACTÈRE – Comment vous êtes ? – Je suis sociable. – Moi, je suis prudente. Le verbe être je suis tu es il / elle est nous sommes vous êtes ils / elles sont Les pronoms sujets sont obligatoires ! Les adjectifs : masculin et féminin masculin -e sociable féminin = sociable -é désordonné + e désordonnée -d, -t… bavard prudent + e bavarde prudente Dans quels cas tu entends une différence entre le masculin et le féminin ? Les noms et les adjectifs au pluriel un copain des copains une copine des copines bavard bavards bavarde bavardes sociable sociables 48 Unité 1
Carte mentale Visualisation globale des contenus à retenir 20 vingt LE VERBE ÊTRE je suis nous sommes tu es vous êtes il / elle est ils / elles sont les pronoms sujets sont obligatoires ! LES ADJECTIFS : MASCULIN ET FÉMININ masculin féminin -e sociable = sociable -é désordonné + e désordonnée -d, -t… bavard prudent + e bavarde prudente LES NOMS ET LES ADJECTIFS AU PLURIEL un copain des copains une copine des copines bavard bavards bavarde bavardes sociable sociables DÉCRIRE DES PERSONNES Comment vous êtes ? Je suis sociable. Moi, je suis prudente. féminin masculin bavarde bavard désordonnée désordonné gourmande gourmand étourdie étourdi rigolote rigolo romantique romantique sympathique sympathique sociable sociable têtue têtu timide timide LE CARACTÈRE Carte mentale Maël Lina 1 Écoute le dialogue et choisis les bonnes réponses. Première écoute 1 Qui parle ? a Deux garçons et une fille. b Un garçon et une fille. 2 Comment s’appelle la fille ? a Laura. b Clara. Deuxième écoute Qui est la fille ? a Une copine de Pierre. b Une copine de Nicolas. 2 Présente ces personnes. 1 Masculin ou féminin ? Complète avec un ou une. Exemple : copain un copain a garçon c activité e exercice b copine d collège 2 Mets ces mots au pluriel. Exemple : une amie des amies a une fille c une couleur e un camarade b un voisin d une ville 3 Mets les adjectifs au masculin ou au féminin, puis au pluriel. Exemple : Léo est gourmand. Zoé est gourmande. Ils sont gourmands. a Margot est désordonnée. Oscar aussi est . Ils sont . b Gabriel est timide. Émilie aussi est . Ils sont . c Emma est prudente. Hugo aussi est . Ils sont . d Jules est bavard. Jade aussi est . Ils sont . 4 Complète avec les formes du verbe être. Exemple : Il sociable. Il est sociable. a Vous des copains du basket ? b Tu gourmand ! c Je timide. d Ce des copains. e Nous voisins. 5 Complète les dialogues. Exemple : Qui ? Qui c’est ? a – Salut ! Ça ? – Oui, très . b – c’est ? Un copain du basket ? – Oui ! Il Mathis. c – Bonjour ! Comment tu ? – Je Capucine. d – Voici Elsa et Chloé. – Ce des camarades de classe ? e – C’est une copine de la danse. – Comment elle ? – s’appelle Marion. 3 À deux. Vous vous saluez, puis vous prenez congé. Salut ! Bonjour ! Ça va ? Au revoir ! À plus ! 51 Langue Grammaire Nous parlons ! Activités à réaliser oralement ou sur une feuille à part. Chloé Mehdi Yasmine Évaluation Cahier d’exercices, p. 18-19 Communication J’écoute ! Je parle ! 22 vingt-deux VERS LE DELF 5 Écris un message pour te présenter. a Comment tu t’appelles ? b Comment tu es ? c Quelle est ta couleur préférée ? 4 Lis les messages. Qui est… ? a bavard / bavarde b sociable c rigolo / rigolote d gourmand / gourmande 6 Trouve trois mots pour chaque catégorie. Exemple : caractère sociable… a caractère b prénoms féminins c prénoms masculins d couleurs e nombres de 1 à 10 7 Associe les syllabes pour former des mots. a une co- b un ac le basd un voie le col1 -mi 2 -sin 3 -pine 4 -lège 5 -ket Noémie Arthur Martin Paula Salut, je m’appelle Noémie. J’aime le chocolat. Miam ! Bonjour, je m’appelle Arthur. Je suis toujours avec mes copains ! Les copains du basket, les copains du collège, les voisins… Moi, je m’appelle Martin. J’adore parler ! En vrai ou sur Internet ! Comment tu t’appelles ? Comment tu es ? Tu aimes le foot ? Quelle est ta couleur préférée ? Raconte ! Et je te raconte ! Je m’appelle Paula. Paula Roïd. Ha ha ha ha ha ! Polaroïd ! Tu comprends ? Ha ha ! 8 Réponds aux questions. a Comment s’appelle la capitale de la France ? b Cite une mer et un océan qui bordent la France. c Cite deux pays limitrophes de la France. d Quelle ville est au bord de la mer : Poitiers ou Biarritz ? e Quelle ville est une cité médiévale : Carcassonne ou Brest ? Vocabulaire Interculture J’écris ! Je lis ! Unité 1 vingt-trois 23 1 Avant de regarder la vidéo, lis l’introduction et observe les photos. À ton avis, qu’est-ce que c’est ? a Un reportage sur des adolescents. b La présentation d’un vidéoblog. c Un extrait de film. @melodieetmatheo Salut tout le monde ! Bienvenue sur notre vidéoblog ! Ici, vous êtes les héros ! Pour en savoir plus… regardez vite la vidéo ! #BIENVENUE 2 Regarde la vidéo, puis réponds aux questions. a Comment s’appelle la fille ? Et le garçon ? b Qui choisit les thèmes des vidéos ? La fille, le garçon ou les internautes ? c Quels sont les thèmes possibles ? d Comment les internautes peuvent participer ? 3 Et toi, tu regardes des vidéos d'influenceurs ? Vous choisissez les thèmes de nos vidéos ! Laissez un commentaire ou envoyez-nous une vidéo ! Ici, vous êtes les héros ! À vous de jouer… Ou la vie en classe ! 1 3 4 2 Le sport ! L’écologie ! Découvre notre blog ! U1 Vidéo 24 vingt-quatre 2 Tu organises un anniversaire surprise. a Tu prépares tes notes. b Écris un e-mail à tes amis : à partir de tes notes, donne les informations pour la fête surprise. 1 Lis le message et réponds par vrai ou faux. 1 Florent écrit à Lucie. 4 Florent connaît Inaya et Aurore. 2 Léa adore le chocolat. 5 Lucie ne prépare pas les décorations 3 Léa est organisée. 6 Lucie aime le thème de la fête. Salut Florent ! Pour l’anniversaire surprise de Léa, voici des idées de cadeaux : une boîte de chocolats (elle est gourmande !), un agenda ou un calendrier (elle est étourdie...), des crayons (elle aime dessiner). Les copines du judo participent, elles sont sympas ! Elles s’appellent Inaya et Aurore, elles ont 13 ans. Ah, et la fête, c’est le 24 septembre ! Lucas et moi, on prépare les décorations. Le thème, c’est le cirque, tu aimes ? Moi, je n’aime pas, mais Léa adore... Ciao, Lucie Pour : florenttitou@monmail.fr Lecture-écriture U1 • U2 trente-neuf 39 Cahier d’exercices, p. 30 VERS LE DELF Médiation Anniversaire surprise Prénom Invités Date Goûts Âge Caractère Idées cadeaux vingt et un 21 un ami / une amie un camarade de classe / une camarade de classe un copain du basket / une copine du basket un voisin / une voisine masculin féminin singulier un voisin une voisine un ami une amie pluriel des voisins des voisines des amis des amies LES PERSONNES IDENTIFIER ET PRÉSENTER DES PERSONNES Comment il s’appelle ? Comment tu t’appelles ? Tu t’appelles comment ? Oui, très bien ! Non, pas trop ! Je m’appelle Léa. C’est une voisine ! Léa, qui c’est ? Il s’appelle Alex. Et Arthur et Alex ? Ça va ? Bonjour ! Salut ! Au revoir ! Voici Chloé, une copine du collège. Ce sont des copains du basket. SALUER ET PRENDRE CONGÉ je m’appelle tu t’appelles il / elle s’appelle PRÉSENTER UNE PERSONNE IDENTIFIER DES PERSONNES LE VERBE S’APPELER LES ARTICLES INDÉFINIS Unité 1 TOUTES LES DEUX UNITÉS, DEUX PAGES POUR : Travailler la lecture et l’écriture Activités pour se préparer au DELF Modèles de typologies textuelles variées Médiation Production écrite guidée Mettre en situation les apprentissages : La tâche Approche actionnelle des contenus Médiation Étapes détaillées pas à pas Évaluation par les pairs Évaluation Évaluation des cinq compétences Vérification des acquis linguistiques Révision des contenus interculturels Vidéo Présentation de la vidéo de Mélodie et Mathéo Activités préalables au visionnage pour favoriser la compréhension Stratégies de compréhension globale et fine 9 U1 • U2 4 Décrivez la scène à illustrer : nombre de personnes, âges… 5 Décidez les phrases à écrire. Le / La secrétaire note les phrases. 6 Dessinez et coloriez la scène. Les dessins sont prêts ? Ajoutez les bulles avec le texte. 8 Donnez un qualificatif à chaque scène : jolie, originale, complète, rigolote, sérieuse, collaborative… 7 Chaque groupe présente sa scène, puis les secrétaires collent les scènes pour créer l’affiche finale. Ajoutez un titre. 3 Notez le matériel nécessaire pour dessiner les scènes et pour rassembler toutes les scènes sur une affiche. Tâche Vous créez six scènes : 1 saluer et prendre congé 4 décrire le caractère 2 demander et dire le prénom 5 dire sa date d’anniversaire et son âge 3 présenter quelqu’un 6 parler de ses goûts Préparation Réalisation Mise en commun - Présentation Co-évaluation Vous préparez une bande dessinée ! Le thème : rencontre francophone. 40 quarante 1 Faites six équipes : chaque équipe est responsable d’une scène. 2 Définissez les rôles des membres du groupe : • Qui dessine ? • Qui colorie ? • Qui écrit les textes ? • Qui organise le travail ? Cahier d’exercices, p. 31 secrétaire porte-parole dessinateur dessinatrice modératrice modérateur autre Médiation
Livre de l’élève Livre avec accès numérique (audios, vidéos). Une page d’ouverture repensée avec des objectifs clairs. Des pages allégées et plus actuelles. Des cartes mentales en fin d’unité. Et en nouveauté : Une unité 0 de réactivation et remise en route. Une unité de Révision finale + vidéo. Cahier d’activités Pour plus de pratique : lexique, phonétique, grammaire, communication. Une double page lecture / écriture toutes les deux unités. L’évaluation en deux pages : vocabulaire, grammaire et “Pour aller plus loin” (destinée aux élèves plus rapides). Une page de tâche finale pour accompagner et guider l’élève. Annexes : Ton lexique, Ta grammaire et ta conjugaison. Ressources numériques pour l’élève Livre numérique accessible. Activités interactives complémentaires (code d’accès dans le Cahier) App de conjugaison Vidéos TV5MONDE 10 dix LES PERSONNES 1 Ludo invite ses copains et ses copines à son anniversaire. Observe bien l’illustration, puis écris des phrases à l’aide des mots de la liste. Ensuite, écoute et vérifie. un copain / une copine du théâtre • un camarade / une camarade de classe • un ami / une amie • un copain / une copine du tennis • un voisin / une voisine Lucie, c’est une amie. LE CARACTÈRE 2 Le vocabulaire, facile ou difficile ? a Entoure les adjectifs faciles à comprendre pour toi. bavard(e) • désordonné(e) • gourmand(e) • étourdi(e) • romantique • sympathique • sociable • têtu(e) • timide b Maintenant, devine la signification de ces mots nouveaux et écris la traduction dans ta langue. 1 élégant ➞ 2 unique ➞ 3 dynamique ➞ 4 intelligent ➞ 5 adorable ➞ 6 organisé ➞ 7 génial ➞ 8 logique ➞ 6 Observe bien l’illustration et les indices ! Avant de te précipiter sur le dictionnaire, observe et compare avec ta langue ou avec d’autres langues que tu connais. Thomas Léna Max LUDO Lucie Justine Les copains d’Hugo MES COPAINS ET MOI Unité 1 Vocabulaire 1 Les personnes. Observe et complète le lexique. a V S b M S c CMRDSDECLA E Réponses justes 2 Le caractère. Remets les lettres dans l’ordre. a a-t-r-o-q-e-n-m-i-u : b u-t-t-ê : c r-a-d-b-a-v : d c-a-s-e-b-o-l-i : e r-a-n-d-g-m-o-u : f t-o-r-i-d-é-u : g e-d-i-m-i-t : h s-o-n-é-r-d-é-n-o-d : Grammaire 3 Les personnes : masculin et féminin. Termine les phrases avec le féminin correspondant. a Pablo est un copain. ➞ b Jonas est un ami. ➞ c Rémi est un camarade de classe. ➞ d Jean est un voisin. ➞ Adèle est . Izia est . Magali est . Claire est . 4 Les articles indéfinis. Complète avec un, une, des. a C’est amie. b Ce sont copains. c Martin, c’est camarade de classe. d C’est copine de la danse. e Ce sont copines. 5 Le verbe s’appeler. Complète. a Je ’appell b Tu ’appell c Il / Elle ’appell Stressé(e) ? Ferme les yeux pour retrouver le calme et la concentration. Unité 1 Bilan 18 dix-huit quatre-vingt-cinq 85 Décrire des animaux · Les animaux de compagnie · Les parties du corps des animaux Demander et dire l’âge · Les nombres de 70 à 100 · Le verbe avoir Prononciation · Virelangues Poser des questions avec est-ce que · Qu’est-ce que... · Comment est-ce que… Exprimer ses goûts · Qu’est-ce que tu aimes ? · Quelques aliments et boissons Exprimer des actions, décrire des activités · Les verbes en -er · Les verbes lire, écrire, faire · Le verbe courir · Des verbes d’action · Des activités de loisir Mini-tâches · Réaliser une frise · Parler de ses lectures · Interviewer un(e) camarade · Faire une enquête Interculture S’informer sur les animaux de compagnie en France Vidéo Micro-trottoir ! RÉVISion R R R R R R R R Leçon 1 Leçon 3 Leçon 2 Unité 6 On joue ? ES0000000230642 411731_Evol1_Eleve_U06_P085_100_175671.indd 85 2/11/2026 2:54:59 PM 10 www.evolutiontransit.santillanafrancaisnumerique.fr
Guide pédagogique Séquences détaillées et exploitations complètes. Conseils de différenciation. Variantes et prolongements pédagogiques. Compétences clés. Fichier d’évaluation Évaluations langue et communication. Compétences clés, médiation, portfolio. Formats PDF et Word modifiables. Évaluations multiniveaux Fichier de différenciation Activités en version facile. Activités supplémentaires pour les élèves rapides. Fichier pour la diversité Une ressource souple, claire, illustrée, idéal pour les classes hétérogènes. Objectif : réviser les bases de primaire, consolider le lexique, la grammaire et la communication avec des activités graduées (du A1 au A2+). MES copains et moi Unité 1 COMPRÉHENSION ORALE S’entraîner à la compréhension orale (dialogues, énoncés, énumérations). Exercer sa faculté de concentration visuelle et auditive. Discriminer le vocabulaire ciblé. Discriminer le son [y]. PRODUCTION ORALE Expression : S’entraîner à la production orale en réutilisant les structures ciblées. Reproduire le son [y]. Interaction : S’entraîner à reproduire les dialogues de l’unité. Reproduire de courtes interactions, à partir d’un schéma de communication simple. Interagir en langue d’apprentissage. Médiation : Favoriser la médiation au sein d’un groupe et entre le groupe et le reste de la classe. Chercher et transmettre une information spécifique. COMPRÉHENSION ÉCRITE Comprendre des textes courts, avec ou sans images. Passer de l’oral à l’écrit : – Identifier à l’écrit le vocabulaire entendu. – Reconnaître à l’écrit un texte préalablement écouté. Comprendre des questions de compréhension et rechercher des informations ciblées. PRODUCTION ÉCRITE Rédiger une présentation. Écrire un message pour se présenter. CONTENUS COMMUNICATIFS Saluer et prendre congé. Identifier et présenter des personnes. Décrire le caractère. Demander / Dire la couleur préférée. STRUCTURES SYNTAXIQUES Les mots interrogatifs qui, comment, quelle, où, quand, quoi. Les pronoms sujets. Le verbe s’appeler (je, tu, il / elle). Les présentatifs Voici / C’est / Ce sont. Le verbe être. Les articles indéfinis. Le féminin des adjectifs (1). Le pluriel des noms et des adjectifs (1). LEXIQUE Le collège. Les personnes de l’entourage des collégiens. Les adjectifs pour décrire le caractère. Les couleurs. Le français dans le monde. PHONÉTIQUE Le son [y]. DIMENSION SOCIALE ET CULTURELLE Les prénoms d’adolescents en vogue. Géographie : – La carte de France. – Les pays frontaliers. – Les mers et océans bordant les côtes françaises. – Les villes françaises et leur attrait touristique. – La France en chiffres. Introduction à la francophonie. Stratégies d’apprentissage Découvrir des stratégies de compréhension orale. S’entraîner à travailler en groupe : écoute et respect de l’opinion d’autrui, prise de décision collective. Comprendre que la collaboration et la réflexion conjointes favorisent les apprentissages. Mobiliser sa mémoire. S’entraîner à porter un regard réflexif sur la langue cible et à la comparer à sa langue maternelle ou d’autres langues connues. Mobiliser ses acquis et les compétences développées pour réaliser une tâche pratique. S’exercer à mettre en relation des données sonores et visuelles ou sonores et écrites. Compétences clés (détaillées dans chaque leçon). Sensibilisation aux Objectifs mondiaux pour un développement durable (ODD) – Livret Agenda 2030, p. 1-3 (Kit numérique). – Fiches du Livret Agenda 2030. Attention à la diversité Activités interactives complémentaires (disponibles sur le site www.transit. santillanafrancaisnumerique.com). Les verbes (App et web). Fichier pour la diversité (pour travailler un contenu). Fichier de différencation (pour une version adaptée d’une activité du livre). Évaluation Livre de l’élève : Évaluation 1, p. 22-23. Cahier d’exercices : Évaluation 1, p. 18-19. Fichier d’évaluation : Langue I et II (p. 12-13), Communication I et II (p. 14-15), Compétences clés (p. 16), Médiation (p. 17) et Portfolio (p. 49). coNtenUS coMPÉtencES 27 COMMUNICATION ET GRAMMAIRE IDENTIFIER DES PERSONNES Formaliser l’acte de parole Identifier une personne. – Léa, qui c’est ? – C’est une voisine ! – Et Arthur et Alex ? – Ce sont des copains du basket. Les articles indéfinis masculin féminin singulier un voisin un ami une voisine une amie pluriel des voisins des amis des voisines des amies Faire écouter la première partie de l’encadré et orienter la réflexion sur la question du mini dialogue : Léa, qui c’est ? Est-elle identique, dans sa forme, à celle de l’activité 2 d : Qui est Léa ? A-t-elle le même sens ? Faire expliciter le rôle des articles (indiquer le genre et le nombre des noms), puis comparer avec la langue maternelle. Relire les groupes nominaux pourvus d’un crochet rose. La liaison. SALUER ET PRENDRE CONGÉ – Bonjour ! – Salut ! – Ça va ? – Oui, très bien ! – Non, pas trop ! – Au revoir ! – Salut ! –À plus ! PRÉSENTER QUELQU’UN, DEMANDER ET DIRE LE PRÉNOM – Voici Chloé, une copine du collège. – Comment tu t’appelles ? – Tu t’appelles comment ? – Je m’appelle Léa. – Comment il s’appelle ? – Il s’appelle Alex. Faire cacher l’encadré et commencer par travailler sur les vignettes. Former des groupes de trois et faire rechercher, dans les dialogues, les structures ou le vocabulaire pour… 1) saluer quelqu’un, établir le contact et prendre congé. 2) présenter quelqu’un à une tierce personne / se présenter soi-même. 3) demander / dire le nom. Encourager les élèves, au sein de chaque groupe, à se répartir le travail et imposer un temps limite. Recueillir les propositions en groupe-classe. Faire écouter l’encadré en guise de correction. Apporter les éclaircissements linguistiques opportuns. – Salut : pour saluer et prendre congé de manière informelle. / Bonjour : pour saluer formellement. / Au revoir : pour prendre congé formellement… –Faire constater la particularité phonétique du verbe s’appeler pour les trois personnes du singulier : prononciation identique [ɑpɛl]. Conclure qu’en français, le pronom sujet est donc indispensable. –Faire rappeler la souplesse de la phrase interrogative, avec le changement de place du mot interrogatif : Comment tu t’appelles ? / Tu t’appelles comment ? DIVERSITÉ Activités interactives complémentaires Fichier pour la Diversité : Communication Les Salutations, Les présentations, p. 293. 38 TRANSCRIPTION Audio Livre MP3 : 38 44 TRANSCRIPTION Audio Livre MP3 : 44 DIVERSITÉ Les verbes (web et App) 45 TRANSCRIPTION Audio Livre MP3 : 45 35 Leçon 2 Noms : Prénom : Classe : Unité 1 ÉVOLUTION TRANSIT 1. Matériel gracieusement offert par Santillana Français. Sa distribution physique et / ou sa communication sur Internet et les réseaux sociaux sont interdites. 15 Évaluation CommuniCation (ii) J’écoute ! — / 5 1 Écoute le dialogue et choisis (✗) les bonnes réponses. a Qui parle ? Des copains du basket. Des amis du collège. b Comment s’appellent les deux filles ? Camille et Clara. Chloé et Camille. Carine et Cléo. c Qui est nouveau ? Timéo. Lucas. Tom. d Qui est dans la même classe que Timéo ? Tom. Lucas. e À la fin, Lucas s’en va. Vrai. Faux. Je parle ! — / 2,5 2 Présente ton / ta meilleur(e) ami(e). Comment il / elle s’appelle ? Comment est son caractère ? C’est un(e) ami(e) du collège ? Nous parlons ! — / 2,5 3 Par 3. Tu rencontres un(e) camarade de classe avec un nouvel ami / une nouvelle amie : vous vous saluez ; ton / ta camarade présente son ami(e) et vous prenez congé. Je lis ! — / 5 4 Lis le chat, puis les questions. C’est vrai (V) ou c’est faux (F) ? V F a Il y a un nouveau dans la classe de Léa. b Louis est un copain du basket. c Il est sympa. d Stéphanie est une voisine. e Elle est bavarde J’écris ! — / 5 5 C’est la rentrée. Ton amie Élodie est dans la classe de ton voisin Martin. Écris un petit message à Élodie pour lui présenter Martin (prénom, caractère). Score total : — / 20 12 Salut Anne ! Il s’appelle Louis. Elle est bavarde ! C’est une copine du basket ! Oui ! Et rigolo ! C’est un ami de Stéphanie. Il y a un nouveau dans ma classe. Salut Léa ! Il est sympa ? Comment il s’appelle ? Qui est Stéphanie ? Elle est comment ? Mais oui, bien sûr, Steph ! Noms : Prénom : Classe : Unité 1 17 ÉVOLUTION TRANSIT 1. Matériel gracieusement offert par Santillana Français. Sa distribution physique et / ou sa communication sur Internet et les réseaux sociaux sont interdites. ÉVaLuAtIoN MédIaTiOn MÉDIATION DE TEXTE ÉCRIT 1 Par 2. Tu présentes ton nouvel ami / nouvelle amie à ton voisin / ta voisine : prénom, qui c’est, caractère, couleur préférée. —/6 MÉDIATION DE TEXTE ORAL 2 Écoute. Ensuite, écris un message à tes amis pour leur transmettre les résultats du concours. —/8 MÉDIATION DE CONCEPT 3 Le travail en équipe. Associe les rôles aux images. —/6 FICHE A - Jade Berger. - Camarade de classe, collège Françoise Dolto. - Sympathique, rigolote, gourmande. - Bleu FICHE B - Gabriel Leblanc. - Copain du basket, club de la rue Jules Ferry. - Timide, romantique, désordonné. - Vert 10 les copains ! Le numéro gagnant du concours, c’est le . Bravo ! Total : —/20 a le / la modérateur(-trice) b le / la secrétaire c le / la porte-parole 1 3 2 • • • • • • Voici…, c’est un(e) ami(e)… Voici…, c’est… Un ensemble pensé pour : faciliter la prise en main, accompagner tous les profils, suivre les progrès sans alourdir la préparation. 11 Unité 1 Mes copains et moi - Leçon 2. Qui c’est ? Pour t’aider à faire l’activité Page 14. Activité 2. Piste 37. 1 A. Écoute la piste 37 de l’audio de ton livre et associe pour retrouver qui est qui. a Tom • b Chloé, Timéo et Camille • c Alex et Arthur • d Léa • B. C’est vrai (V) ou c’est faux (F) ? a Lucas a beaucoup de copains. Vrai Faux b Lucas est timide. Vrai Faux Déjà terminé ? Fais cette activité pour t’occuper ! C’est bientôt ton anniversaire. Sur une feuille à part, prépare la liste des invités avec les prénoms et qui c’est. Noms : Prénom : Classe : ÉVOLUTION TRANSIT 1. Matériel gracieusement offert par Santillana Français. Sa distribution physique et / ou sa communication sur Internet et les réseaux sociaux sont interdites. FÊTE D’ANNIVERSAIRE - Tom -Chloé - Timéo -Camille -Alex -Arthur - Léa 3 • des copains du collège • un copain du basket • une voisine • des copains du basket Noms : Prénom : Classe : Unité 1 ÉVOLUTION TRANSIT 1. Matériel gracieusement offert par Santillana Français. Sa distribution physique et / ou sa communication sur Internet et les réseaux sociaux sont interdites. 12 Évaluation langue (i) 1 Le caractère. Remets les syllabes dans l’ordre pour retrouver l’adjectif correspondant. a mideti ➔ b vardba ➔ c manroqueti ➔ d tutê ➔ e donnésordé ➔ f diétour ➔ g paquethisym ➔ h mandgour ➔ — / 4 2 Les personnes et les articles indéfinis. Entoure la bonne réponse. a une / des amies b un / une ami c un / une voisine d un / une amie e un / des copain f un / des camarades — / 3 3 Le verbe s’appeler. Relie le sujet et le verbe. a il / elle • b tu • c je • • t’appelles • m’appelle • s’appelle — / 3 4 Le verbe être. Écris chaque forme verbale à sa place. a nous b je c elles / ils d il / elle e vous f tu — / 3 5 Les adjectifs : masculin et féminin (1). Indique le féminin. masculin féminin masculin féminin a prudent ➔ b rigolo ➔ c sociable ➔ d têtu ➔ e étourdi ➔ f gourmand ➔ g désordonné ➔ h sympathique ➔ — / 4 6 Les noms et les adjectifs au pluriel. Entoure la bonne réponse. a Paul et Luc, ce sont des copain / copains du basket. b Lise et Anna sont passionnées / passionnée de sport. c Nous sommes optimiste / optimistes. d Maëva et Julie sont voisine / voisines. e Adam et Louis sont des amis / ami du basket. f Hugo et Clarisse sont des camarade / camarades de classe. — / 3 Score total : — / 20 sommes sont es est êtes suis
12 Le guide pédagogique Le fichier d’évaluation (avec les solutions et les audios) Le fichier de différenciation Les fiches pour la diversité (avec les solutions) Les programmations www.evolutiontransit.santillanafrancaisnumerique.fr Avec l’ensemble des ressources en téléchargement Le Kit numérique pour la classe Manuel numérique interactif Banque de flashcards Jeux de lexique Jeux de conjugaison Tâches finales associées aux vidéos de la méthode Livret interactif de l’agenda 2030 Tout à portée de main, pour faciliter la préparation et personnaliser l’enseignement.
Découvrez le Parcours d’apprentissage ! Une nouvelle fonctionnalité intégrée au livre et au cahier, sous forme de menu clair et intuitif. Une vision globale immédiate de toutes les ressources de la méthode, accessibles depuis chaque page. Un guide rapide pour l’enseignant.e, qui facilite l’utilisation et le choix des ressources. Un accompagnement structuré, pour préparer et mener chaque séance plus simplement et plus efficacement. Tout est à portée de clic, au bon moment, pour enseigner en toute fluidité. Audiovisuel Vidéos intégrées dans les unités. Des vidéos de lexique. Des vidéos pour “apprendre à apprendre”. En fin de niveau, des vidéos de révision sous forme de micro trottoir permettent de revoir les acquis.
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