Este material es una obra colectiva concebida , diseñada y creada en el Depar tamento de Ediciones de Santillana , bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz. En su elaboración han par ticipado: TEXTO Y EDICIÓN E JECUTIVA Aurora Moral Santa Olalla ILUSTR ACIÓN Javier Rodríguez-Piñero DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Et xebarria Orella DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos que deberán ser trasladados a un cuaderno. P R I M A R I A 3 Ciencias Sociales Diario de aprendizaje
El diario de aprendizaje para ayudarte a estudiar Con este diario sabrás qué contenidos de tu libro de CIENCIAS SOCIALES debes haber aprendido al terminar cada unidad. Además, te plantearás propósitos para ser capaz de estudiar sin ayuda y entrenarás tu atención y tu concentración. En cada unidad del diario encontrarás distintos apartados que te ayudarán a organizar mejor tu trabajo: Con estos mapas a gran tamaño visualizarás los contenidos importantes y podrás recordarlos más fácilmente. Aprendo a estudiar Repasarás cada epígrafe de tu libro poniendo en práctica diferentes técnicas de estudio, como escribir listas, hacer tablas, dibujos o fichas de palabras, para retener mejor la información. Repaso lo aprendido Podrás comprobar qué contenidos de la unidad has aprendido bien y cuáles son los que necesitas repasar. ¿Cómo he estudiado? Reflexionarás sobre tus propósitos de estudio y valorarás qué técnica te resulta más efectiva. 1 2 3 L O S M A P A S D E P E N S A M I E N T O V I S U A L 2
1 Descubrimos los paisajes. . . . . . . . . . . . . 4 2 Necesitamos el agua para vivir.. . . . . . . 10 3 ¡Qué importante es el aire!. . . . . . . . . . . 16 4 Vivimos juntos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 5 ¡Cuántos trabajos diferentes!.. . . . . . . . 28 6 Muchas cosas nos hablan del pasado.. . 34 Índice 3
DE COSTA relieve la vida turismo pesca ciudades con mucha población cabo islas golfo península aguas ¿ Q u é d e b o s a b e r ? > ¿Cuáles son los continentes y océanos de la Tierra? > ¿Qué es un paisaje? ¿Qué elementos encontramos en los paisajes? > ¿Cómo son los paisajes de montaña, de llanura y de costa? ¿Cómo es la vida en esos paisajes? M i s p r o p ó s i t o s > Para estudiar mejor voy a intentar seguir este consejo: M e p r e p a r o p a r a e s t u d i a r Relajación para concentrarme > Antes de ponerte a estudiar, dedica unos minutos a la relajación. Así podrás concentrarte mejor. Sigue estos pasos: Descubrimos los paisajes Mantendré mi mesa ordenada y con buena iluminación todos los días. 1 Inspira despacio. Contén el aire y cuenta hasta dos. 2 Espira despacio mientras cuentas hasta tres. 3 Repite los pasos anteriores tres veces. 4
HECHOS POR LAS PERSONAS NATURALES DE LLANURA DE MONTAÑA vegetación edificios campos de cultivo carreteras sierra cima ladera valle pie Clasificación Elementos la vida depresión la vida muchas ciudades buenas comunicaciones pueblos con agricultura pueblos pequeños turismo de montaña ganadería meseta puentes LOS PAISAJES M A P A D E P E N S A M I E N T O V I S U A L 1 5
8 9 A p r e n d o a e s t u d i a r ¿Cómo es la Tierra? 1 CONTINENTES: color rojo OCÉANOS: color azul Idea principal … … relieve, aguas, vegetación hechos por las personas Elementos del paisaje son Ideas secundarias: partes en que se clasifica Elementos de cada parte 195468_01_mundi_continentes_oceanos … … … … … … … … … … … completo un mapamundi Calca el mapamundi y escribe el nombre de los continentes y océanos según el código. hago un esquema Copia y completa el esquema. N S E O 6
1 ¿Cómo son los paisajes de montaña? 2 ¿Cómo son los paisajes de llanura? 3 Los pueblos … La agricultura es … Las ciudades … Las comunicaciones son … La vida en la llanura 1 Lee dos veces el texto. La segunda vez hazlo en voz alta. 2 ¿De qué trata el texto? Elige la respuesta más completa y cópiala en tu cuaderno. Habla de cómo son los paisajes de montaña y los valles. Describe cómo es el relieve y la vida de las personas en los paisajes de montaña. 3 Busca las ideas principales. Lee el primer párrafo de la página 11 y completa en tu cuaderno. Lo más importante de este párrafo es … Haz lo mismo con el resto del texto. Escribe en tu cuaderno las ideas principales de estas dos páginas. Sigue el modelo anterior. completo un esquema Incorpora las ideas principales que has obtenido para completar este esquema. identifico las ideas principales Sigue estos pasos para identificar las ideas principales de esta lección. Las palabras en negrita son palabras clave del texto. 10 11 12 13 7
¿Cómo son los paisajes de costa? 4 mi trabajo Compruebo completo un resumen Busca las palabras clave de estas dos páginas del libro. Luego, utilízalas para completar este resumen. LOS PAISAJES DE COSTA La … … tiene acantilados y la … … tiene playas. En la costa podemos encontrar distintas formas del relieve: … , que son partes de tierra que se adentran en el mar. … , que son entradas del mar en la tierra. … , que son porciones de tierra rodeadas de mar por todas partes. Si son varias forman un … . … , que son terrenos rodeados de agua por todas partes, excepto por una, llamada … . Pide a algún familiar que te ayude a revisar tu trabajo de esta unidad y, si has cometido algún error, corrígelo antes de seguir estudiando. Elabora un fichero con una caja de cartón. Decóralo con dibujos o fotos. Prepara separadores para clasificar las fichas alfabéticamente. Haz un separador por letra. Empieza tu fichero con las palabras clave de esta unidad. Busca en el libro la sección Nube de palabras de la página 9. Elabora una ficha para cada palabra, incluye su definición y un dibujo. de palabras de Sociales Mi fichero 14 15 8
1 Pide a un familiar que juegue contigo a las adivinanzas con las fichas que has elaborado en la página anterior. Podéis hacerlo así: Explica a un familiar todo lo que has aprendido sobre los paisajes. Ayúdate del mapa de pensamiento visual de este diario. Escribe en tu cuaderno la información que has expuesto en la explicación de la actividad anterior. Será tu resumen de la unidad. Comprueba tu resumen con el libro. ¿Cómo lo has hecho? Responde en tu cuaderno a estas preguntas. ¿ C ó m o h e e s t u d i a d o ? R e p a s o l o a p r e n d i d o Una pista me tienes que dar para poderla adivinar. Es el terreno que está en contacto con el mar. Tengo una palabra que empieza por la letrita C. ¿Qué te ha costado más explicar? ¿Crees que haber estudiado esta unidad te puede ayudar a disfrutar más de los paisajes cuando vayas de excursión? ¿Por qué? ¿Te gusta más hacer esquemas o resúmenes? ¿Te ha ayudado la relajación para concentrarte en el estudio? Selecciona en tu cuaderno la información que puede ayudarte a repasar lo que no te sabes bien. Lee las preguntas del apartado ¿Qué debo saber? y responde en voz alta a cada una. ¿Qué te sabías mejor? 9
las mareas agua salada contaminación algas y plantas animales Aguas marinas VIVEN SERES VIVOS olas movimientos ¿ Q u é d e b o s a b e r ? > ¿Cómo son las aguas marinas? > ¿Cómo son los ríos? > ¿Qué es el curso de un río? ¿En qué partes se divide? > ¿Cómo son los lagos, hielos y aguas subterráneas? Necesitamos el agua para vivir M i s p r o p ó s i t o s > Para estudiar mejor voy a seguir este consejo: M e p r e p a r o p a r a e s t u d i a r Hago un plan de trabajo > Antes de empezar a estudiar, decide el orden en el que trabajarás. Miraré la agenda todas las tardes para saber qué tengo que estudiar ese día. TOMA NOTA: si sabes qué tienes que estudiar en cada momento, ahorrarás tiempo y podrás concentrarte mejor. 10
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