Actividades, ejercicios y tareas. 9 RELIGIÓN 3.° ESO Material cortesía de . Prohibida su redistribución física y/o comunicación a través de internet o redes sociales • Ideas clave. – Localiza, selecciona y contrasta de manera progresivamente autónoma información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, y la integra y transforma en conocimiento para comunicarla adoptando un punto de vista creativo, crítico y personal a la par que respetuoso con la propiedad intelectual. (CCL3). • Volver a las fuentes. – Comprende, interpreta y valora con actitud crítica textos orales, escritos, signados o multimodales de los ámbitos personal, social, educativo y profesional para participar en diferentes contextos de manera activa e informada y para construir conocimiento. (CCL2). • A debate. – Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia democrática, la resolución dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas, evitando los usos discriminatorios, así como los abusos de poder para favorecer la utilización no solo eficaz sino también ética de los diferentes sistemas de comunicación (CCL5). • Diálogo en casa. – Comprende proactivamente las perspectivas y las experiencias de las demás personas y las incorpora a su aprendizaje, para participar en el trabajo en grupo, distribuyendo y aceptando tareas y responsabilidades de manera equitativa y empleando estrategias cooperativas (CPSAA3). • Espacio digital. – Gestiona y utiliza su entorno personal digital de aprendizaje para construir conocimiento y crear contenidos digitales, mediante estrategias de tratamiento de la información y el uso de diferentes herramientas digitales, seleccionando y configurando la más adecuada en función de la tarea y de sus necesidades de aprendizaje permanente (CD2). • Espacio creativo. – Conoce, selecciona y utiliza con creatividad diversos medios y soportes, así como técnicas plásticas, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales, para la creación de productos artísticos y culturales, tanto de forma individual como colaborativa, identificando oportunidades de desarrollo personal, social y laboral, así como de emprendimiento (CCEC4). Proyectos / Situaciones de aprendizaje. Se proponen situaciones de aprendizaje siguiendo la metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos (¿Con qué sentido celebramos la Navidad? y ¿Cómo se puede vivir la espiritualidad en la actualidad?) o el Aprendizaje Basado en Servicios (¿Cuál es el papel de la mujer en la Iglesia?). El/la docente podrá encontrar en el repositorio de Séneca estos proyectos adecuados al esquema de situaciones de aprendizajes. Además, son propuestas generales que el docente puede adaptar a la particularidad de su centro educativo y, en el caso del ABS, a las necesidades del propio centro, del barrio o de la localidad en la que se encuentre, pudiendo elaborar un producto final que se adecue más a ellas. Por este requisito de adaptarse a cualquier aula, todos los proyectos siguen una misma estructura:
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