P R I M A R I A 1 TEXTOS Mila Torres López ILUSTR ACIÓN Antonia Santolaya Cachete Jack Sandra Navarro EDICIÓN Elena Alfonso Talavera EDICIÓN E JECUTIVA Montserrat Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Et xebarria Orella DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero Este libro es una obra colectiva concebida , diseñada y creada en el Depar tamento de Ediciones de Santillana , bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz. En su elaboración han participado: Educación Pla´ stica
Yo soy e l cent ro de l aprend i za j e Con Cons t ruyendo mundos consegu i ré : Hacerme pregunt as e i nves t i gar Co l aborar con l os demás Pensar y ref l ex i onar Comun i car me j or Tener una mente ab i er t a Tener autonomí a Educación Pla´ stica 1 P R I M A R I A ES0000000145503 204332_Libro_Plastica_1_118547 ES0000000145503 204332_Libro_Plastica_1_118547.indd 1 18/02/2022 7:44:16 Ser una per sona so l i dar i a Ser una per sona c reat i va Para ello utilizarás: tu Libro de Educación Plástica
Ruta para construir un mundo mejor Prepárate para seguir esta ruta a través de las SITUACIONES DE APRENDIZAJE de tu libro: 3 Observa y haz preguntas sobre el mundo que te rodea. Comprueba tu progreso y valora tu aprendizaje. Demuestra qué artista eres a partir de las propuestas de las FICHAS. Investiga junto con tus compañeras y compañeros y aprende cosas nuevas. V 1 2 4 Trabajad en equipo y poned a prueba lo que habéis aprendido para superar los RETOS.
SITUACIÓN de aprendizaje APRENDERÁS cómo eres y cómo es el mundo TRABAJARÁS para construi r un mundo mejor DESARROLLARÁS tus habi l idades APRENDIZAJES BÁSICOS FICHAS DE TRABAJO MIRA CON OJO DE ARTISTA 1 Dibujo mi entorno 5 – R epresentación de los animales – D iferentes tipos de líneas – U so de la cuadrícula para dibujar – L os fondos de color – E l cortometraje – L as formas geométricas – E xpresar con las manos – O bservar formas geométricas – C onstruir una casa – P racticar las estampaciones – R econocer expresiones Taj Mahal, en la India Retrato de un hombre, de Picasso De pensamiento. Identificar y relacionar los conocimientos adquiridos sobre el propio cuerpo De creatividad. Construir un edificio De comunicación. Hablar y escuchar activamente a los demás R e t o : SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES Har emos un r et rato de l compañe ro o de l a compañe ra 2 Trazos de colores 27 – P untos de color – E l dibujo y la fotografía – L os colores en las estaciones del año – L os colores primarios y secundarios – L os pasos del proceso de una construcción – C olorear una fotografía – M odelar plastilina – M ontar y construir un reloj – E xpresar sentimientos a través de los colores Campo de trigo con cipreses, de Vincent van Gogh Otoño, de Carme Miquel De creatividad. Practicar con los fondos de color Digital. Fotografiar un trabajo manual De investigación. Mezclar colores R e t o : CONSERVAR LOS BOSQUES Rea l i zar emos un mura l de l bosque 3 Diseño artilugios 49 – L as estampaciones – E l tamaño de los elementos de un dibujo – L íneas abiertas y cerradas – F ormas geométricas – L a simetría – C onstruir un cohete – R elacionar dibujos con fotografías – I dentificar objetos simétricos – E laborar un molino de viento Espejos infinitos, de Yayoi Kusama Rueda de bicicleta, de Marcel Duchamp De observación. Diferenciar pinturas de esculturas De creatividad e innovación. Tener iniciativa y aportar ideas De cooperación. Organizar una exposición R e t o : REUTI L IZAR MATERIALES Organi zar emos una expos i c i ón de escul turas e l aboradas con mate r i a l es de desecho ¿Qué vamos a aprender? ¿Qué vamos a hacer? 4
Dibujo mi entorno Observa y expresa ¿Qué imagen te gusta más? ¿Por qué? ¿Qué formas puedes ver en cada obra? TRIMESTRE 1
Lápiz y goma Lápices de colores Tijeras Rotuladores Témperas Pincel Pegamento Regla E N E S T E T R I M E S T R E … Abre bien los ojos, mira a tu alrededor con mente de artista. Vas a descubrir lo divertido que es jugar con diferentes tipos de LÍNEAS y FORMAS. Además, conocerás un edificio muy especial, el TAJ MAHAL, y verás obras de PICASSO. ¡Y construirás una casa! I n v e s t i g a y c o n o c e > ¿Qué representa cada imagen? > ¿Qué colores ves? > ¿Has oído hablar de las pinturas rupestres? Templo del loto en Delhi, de Fariborz Sahba, 1986. Bisonte, pintura de la cueva de Altamira en Santillana del Mar. Niña con jaula, de Berthe Morisot, 1870. V a s a u t i l i z a r 6
En este PARQUE han desaparecido los ANIMALES. Dibújalos. F i c h a 1 >
F i c h a 1 > Juego con las líneas ¿Qué línea∫ ha∫ utilizado en tu∫ animale∫? ¿Qué animale∫ ha∫ pintado? doméstico∫ salvaje∫ S ƒi fuera∫ un animal, sería∫… Dibújalo. curva recta zigzag cerrada abierta horizontal vertical 8
Traza una CURVA que persigue a un ZIGZAG alrededor de una casa. F i c h a 2 > 9
F i c h a 2 > Expreso con mis manos ©omenta: ¿ha∫ dibujado la casa? Observa esta obra y escribe lo que ve∫. ¿De dónde salen la∫ mano∫? M¬arcad. ¿Qué línea∫ distinguí∫ en la foto? Línea recta Línea curva Eƒxpresa con tu∫ mano∫: ¿Qué emocione∫ te provoca esta obra? Apoyo, de Lorenzo Quinn, 2017. ¡Hola! Ahí está. Silencio. 10
Pinta VIVIENDAS de diferentes LUGARES. F i c h a 3 > 11
F i c h a 3 > Observo formas geométricas E ¬scribe. ¿H¬a∫ utilizado alguna de esta∫ forma∫ para dibujar la∫ vivienda∫? ¿©uále∫? Observad. ¿Qué forma∫ geométrica∫ tienen esta∫ vivienda∫? ¿Eƒn cuál de esta∫ casa∫ te gustaría vivir? ©uéntaselo al resto de la clase. 12
F i c h a 4 > Mira con OJO de artista. Observa este edificio, se construyó hace casi cuatrociento∫ año∫. > Traza una línea vertical por el medio del edificio. > ¿©ómo son la∫ do∫ mitade∫? iguale∫ distinta∫ M¬arca en la fotografía la∫ línea∫ verticale∫ en azul y la∫ horizontale∫ en rojo. ©uando estoy en mi casa me siento… ©olorea o dibuja. Línea horizontal Línea vertical Este edificio se llama Taj Mahal y está en la India. INVESTIGA. ¿Para qué se construyó esta obra? 13
F i c h a 4 > Dibujo animales con cuadrícula Dibuja este animal a partir de la otra mitad. Despué∫, coloréalo.
F i c h a 5 > ©ompleta el mar y el desierto añadiendo má∫ elemento∫. Utiliza lo∫ colore∫ naranja y rojo para pintar el desierto, y verde y violeta para pintar el mar. 15
F i c h a 5 > Construyo una casa E ¬scribe qué sensacione∫ te produce cada paisaje. ¿©uál de lo∫ do∫ paisaje∫ te parece má∫ cálido? ¿Y má∫ frío? ©onstruye una casa con lo∫ elemento∫ de la ficha 29. S ƒigue esto∫ paso∫. > ©olorea, recorta y monta la casa de la lámina. > H¬aced un pueblo con toda∫ la∫ casa∫. > También podéi∫ hacer farola∫, semáforo∫, papelera∫… ¿©ómo te ha∫ sentido realizando esta actividad? 16
Inventa un MONSTRUO que llene esta ciudad de COLOR. F i c h a 6 >
F i c h a 6 > Escribo con arte E ¬scribe qué colore∫ ha∫ utilizado para pintar la ciudad. ¿Y para dibujar al monstruo? Ved el cortometraje M¬r. Night tiene un mal día. > ¿S ƒe parece tu monstruo a M¬r. Night? > ¿E ¬n qué se diferencian? Inventa otro título para el vídeo y escríbelo aquí con letra∫ decorada∫. Fotograma del cortometraje Mr. Night tiene un mal día, de Ignas Meilunas, 2017. 18
F i c h a 7 > ¿Cómo es este EDIFICIO por dentro? Diséñalo.
©omenta con tu∫ compañero∫ y compañera∫ con qué materiale∫ ha∫ diseñado el edificio. E ¬scribe qué e∫ lo que má∫ te ha gustado de esta actividad. Practica la∫ estampacione∫ con diferente∫ objeto∫: dedo∫, esponja∫, hoja∫, corcho∫… F i c h a 7 > Hago una maqueta 20
F i c h a 8 > Convierte este RECTÁNGULO en un COLEGIO.
F i c h a 8 > Hago una maqueta ¿©ómo te siente∫ cuando está∫ en el colegio? M¬arca y escribe el nombre de la emoción. ©onstruid una maqueta del colegio con material reciclado. Observad lo que habéi∫ traído y marcad qué forma∫ tienen: cuadrada rectangular triangular de cubo redonda otra∫ forma∫ 22
F i c h a 9 > Mira con OJO de artista. Observa esta obra y contesta. ¿E ¬∫ una persona joven o anciana? ¿Por qué lo cree¬∫? Por su expresión, ¿cómo cree∫ que se siente? alegre enfadado triste aburrido satisfecho asombrado Esta obra se titula Retrato de un hombre y la pintó Pablo Picasso en 1931. INVESTIGA. Busca en internet otras obras de Picasso. 23
Observa diferente∫ modelo∫ de expresione∫ de la cara. Despué∫, dibuja una expresión distinta en cada cara. Por ejemplo: risa, miedo, sorpresa o asombro. F i c h a 9 > Dibujo caras 24
Haremos un retrato del compañero o de la compañera para jugar a identificarlos en una puesta en común en el aula. Retrato a mis compis E Q U I P O S O M O S Podéis dibujar o utilizar la técnica del collage. También podéis recortar el retrato cuando lo hayáis terminado. EXPONED todos los retratos en la clase. N u e s t r o r e t o 25
E l t r a b a j o d e m i e q u i p o M i t r a b a j o ¿Qué te ha parecido el proyecto? ¿Qué es lo que más te ha gustado? ¿Habéis terminado todas las tareas a tiempo? ¿Habéis cuidado el orden y la limpieza en vuestros trabajos? ¿Habéis ayudado a los compañeros o compañeras que lo necesitaban? ¿Habéis cuidado el material de trabajo? R E G U L A R MU Y B I E N B I E N S I E M P R E C A S I S I E M P R E A V E C E S C ó m o h e t r a b a j a d o ANALIZA el trabajo que has realizado y completa el cuestionario. 26
F i c h a 2 9 Construye la casa de la lámina. No olvides colorear la casa antes de recortar. Construyo una casa 73
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