Música P R I M À R I A 1 Aquest material és una obra col·lectiva concebuda , dissenyada i creada al Depar tament d ' Edicions Educatives de Grup Promotor / Santillana , dirigit per Teresa Grence Ruiz i Anna Sagristà Mas. En l'elaboració ha participat: TEXTOS María Larumbe Mar tín Miguel Ángel de la Ossa Rebollo IL·LUSTR ACIÓ Òscar Julve EDICIÓ Inés Reyes Ferrero Alba Mar tínez Cruz ( Type Publishing Ser vices SL) EDICIÓ EXECUTIVA Eva Herrero González DIRECCIÓ DEL PROJECTE Mercedes Rubio Cordovés DIRECCIÓ I COORDINACIÓ EDITORIAL DE PRIMÀRIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero N O U A C O R D S
1 P R I M À R I A Música N O U A C O R D S ES0000000145513 204336_Libro_Musica_1_GRUP_123426 Per aconseguir-ho, utilitzaràs el teu Llibre de Música, el teu Quadern i el teu LlibreMèdia digital. Jo soc e l cent re de l’aprenent atge Amb Cons t ru i nt mons aconsegu i ré : Fer-me preguntes i i nves t i gar Ten i r autonomi a Co l·l aborar amb e l s a l t res Pensar i ref l ex i onar Comun i car mi l l or Ten i r una ment ober t a Ser una per sona c reat i va Desenvo l upar l a so l i dar i t at Q U A D E R N Música N O U A C O R D S 1 P R I M À R I A Música N O U A C O R D S 1 P R I M À R I A Q U A D E R N Paper de boscos sostenibles Tallers amb certificació de bona gestió ambiental i energètica Plàstic 100 % reciclable Santillana vol contribuir a la construcció d ’un món més sostenible. Per això, utilitzem: 2
Ruta per construir un món millor La música i la dansa són manifestacions artístiques plenes de contingut i riquesa cultural que ens uneixen com a habitants del món per mitjà d ’un llenguatge que traspassa fronteres. Apreciar i entendre la música ens fa persones més bones i ciutadans millors. Cada trimestre faràs aquesta ruta: 3 Descobriràs que la música és una excel·lent manera d'expressar i comunicar el nostre món interior. Posaràs a prova el que has après resolent proves i jugant amb la música. Passaràs a l'acció tot interpretant i improvisant ritmes, melodies, lletres, acompanyaments, danses i representacions dramàtiques. Aprendràs a utilitzar el llenguatge musical, a identificar instruments, veus, agrupacions, textures i formes musicals. 1 2 4 Al final de cada trimestre, t’enfrontaràs a un REPTE que t’ajudarà a conèixer alguns problemes del nostre món i a valorar com podem millorar-los a través de la música. 3
Índex 1 T R I ME S T R E S e s s i ó p à g . CONEIXEMENTS BÀSICS 1 Quin soroll 6 So, soroll i silenci. Grafies no convencionals. 2 El ritme de la selva 8 Formes de percussió corporal. 3 Sona fort, sona fluix 10 La intensitat: sons forts i fluixos. Grafies no convencionals. El director o la directora d ’orquestra. 4 Si canto tot va millor 12 La veu i les possibilitats expressives. Solista i cor. 5 El castell embruixat 14 La durada: sons llargs i curts. Grafies no convencionals. 6 Tinc sis amics 16 Instruments de petita percussió: maraques, güiro, picarols, triangle, bastons i pandero. 7 Marxa reial del lleó 18 Instruments: el piano. 8 Les pometes 20 Parts d ’una cançó: estrofes i tornada. Aplica el que has après 24 Practica els coneixements adquirits al llarg del trimestre. Comprova com progresses 26 Autoavaluació del primer trimestre. Repte: SOM IGUALS, SOM DIFERENTS Far em una enquesta sobr e gustos mus i ca l s . 2 T R I ME S T R E S e s s i ó p à g . 9 Què sona? 28 10 Sant Ferriol 30 11 El batec de la música 32 12 El grill 34 13 Cinc línies, quatre espais 36 14 La clau del pentagrama 38 15 Dansa hongaresa 40 16 Tinc una negra, que bé! 42 Aplica el que has après 46 Comprova com progresses 48 Repte: CONSERVAR ELS BOSCOS *SOTMÈS A REVISIÓ *SOTMÈ *Podreu consultar l’índex definitiu a edupack.cat 4
3 T R I ME S T R E S e s s i ó p à g . CONEIXEMENTS BÀSICS 17 La casa de les notes 50 Els noms de les notes musicals. 18 Hinky dinky 52 Músiques del món. Danses en cercle. 19 La meva veu és així 54 Tipus de veu: femenina, masculina i infantil. 20 El somni de la Clara 56 Contes musicals. El ballet. 21 El gat i el gall 58 Sons de l’entorn natural i social. Onomatopeies. 22 L’aquari 60 El caràcter de la música. 23 Ani kuni 62 Fases de la respiració. 24 La cançó del do 64 L’altura i la seva grafia convencional: situació de les notes en el pentagrama. Aplica el que has après 68 Practica els coneixements adquirits al llarg del trimestre. Comprova com progresses 70 Autoavaluació del tercer trimestre. Repte: REUTILITZAR MATERIALS Const rui r em inst ruments a par t i r de mate r i a l s r ec i c l ats . CONEIXEMENTS BÀSICS El timbre. Instruments: la guitarra, la gralla, la pandereta, el flabiol i el tamborí. La pulsació. Instruments: la flauta travessera. L’altura: sons aguts i greus. Grafies no convencionals. El pentagrama. Notes en les línies i en els espais del pentagrama. La clau de sol. El tempo: lent, normal i ràpid. Figures i silencis: la negra, el silenci de negra i la parella de corxeres. Practica els coneixements adquirits al llarg del trimestre. Autoavaluació del segon trimestre. Enregistrarem i compararem diferents paisatges sonors. MÈS A REVISIÓ *SOTMÈS A REVISIÓ 5
1 ESCOLTA I IMITA el∫ son∫. 3 COMENTA le∫ històrie∫ que heu representat. Quina t’ha agradat mé∫? 2 INVENTA I REPRESENTA una història nomé∫ amb son∫. 1 TRI MESTRE Quin soroll! 6
4 ENCERCLA. S e s s i ó 1 so soroll silenci so soroll silenci so soroll silenci 6 MOU-TE segon∫ el que soni. 7 COMENTA. ©om et sent∫ amb el soroll? I amb el silenci? I amb la música? Aprèn 5 DIGUES do∫ son∫ i do∫ soroll∫ que senti∫ de camí de casa a l’escola. Connecta amb la realitat so soroll silenci 7
El ritme de la selva 4 passes 2 BALLA. A 1 DESCOBREIX I IMITA el∫ son∫. 4 passes 2 vegades 8 passes 2 vegades 8 passes B Voldria ser com tu! 4 picaments de mans 4 picaments de mans 8
3 REPASSA I INTERPRETA. 4 EXPERIMENTA quin∫ altre∫ son∫ pot∫ fer amb el teu co∫. 5 COMPLETA amb , o . S e s s i ó 2 Aprèn espetec∫ de dit∫ picar de man∫ picar de peu∫ picar a le∫ came∫ 9
Sona fort, sona fluix 2 TRIA altre∫ percussion∫ per acompanyar la música forta i la fluixa. fluix 5 fort 2 vegades 2 vegades 2 vegades La bataille, Mozart 5 1 ACOMPANYA la música com indica la directora. 10
3 COMPLETA amb o . 5 CANTA I MOU-TE. S e s s i ó 3 A ¬mb el∫ dit∫ el so é∫ feble. Fort serà picant de peu∫. Aprèn fluix fort 4 COMENTA. Què et ve de gust fer amb música fluixa? I amb música forta? E ¬l meu co∫ fent xerinola fa xivarri i fa tabola. Passa el fil i torna a passar el fil. E ¬stira, estira i toc, toc, toc. A ¬mb le∫ man∫ é∫ molt alegre! Fluix, si de puntete∫, (a)nem. 11
Som iguals, som diferents L’ésser humà fa música des del principi dels temps, en tots els països i en totes les cultures. Segons d ’on sigui, la música sona molt diferent. Tot i això, acostuma a provocar sentiments molt semblants. Comprovem-ho! > COMENTA aquest∫ exemple∫ musical∫. S’assemblen o creu∫ que són molt diferent∫? ©om el∫ descriurie∫? A ¬legre∫, tristo∫, enèrgic∫ o relaxant∫? D’on poden ser? Indica’l∫ al mapa. El nostre repte 22
Un món ple de música PINTA. BÉ MOLT BÉ REGULAR R ¬espectem el∫ gusto∫ de tothom. E ¬ntenem que la música é∫ un llenguatge universal. TRI MESTRE 1 > POSEU EN COMÚ le∫ resposte∫. A quante∫ persone∫ heu entrevistat, en total? A quante∫ el∫ ha semblat alegre l’exemple 2? A quante∫ el∫ ha semblat enèrgic l’exemple 4? ©oincideixen le∫ resposte∫? NOM EXEMPLE MÉS TRIST EXEMPLE MÉS ALEGRE EXEMPLE MÉS RELAXANT EXEMPLE MÉS ENÈRGIC > FES UNA ENQUESTA a tre∫ persone∫ i fe∫ -lo∫ la pregunta següent: Quin exemple musical et sembla mé∫...? C o m h o h e m f e t ? 23
RkJQdWJsaXNoZXIy