L ECT U R A Si la música está hecha de sonido, ¿cómo pueden disfrutar de ella las personas con discapacidad auditiva? A menudo se piensa que la música es un privilegio exclusivo de los que pueden oír, pero las experiencias de las personas sordas nos obligan a recapacitar sobre la manera en la que percibimos el sonido. La audición es la sensación que se produce en el cerebro cuando llegan a él las ondas sonoras, generadas por un cuerpo en vibración. En concreto, la percepción del sonido se localiza en una zona del tamaño de una pelota de golf llamada córtex auditivo. Las personas privadas de audición registran los sonidos en esta misma región del cerebro, pero, en lugar de analizar la información recibida por el aparato auditivo (que es lo que tienen dañado), procesan la vibración del sonido percibida a t ravés de todo el cuerpo. De hecho, cualquiera que se acerque a un altavoz en una discoteca puede experimentar cómo todo su cuerpo vibra con la música. Este hallazgo puede ayudarnos a entender por qué tantas personas sordas han dedicado su vida a la música, superando sus limitaciones físicas y desarrollando una aguda percepción del sonido más allá del oído. Beethoven es uno de los casos más conocidos. De él se dice que cortó las patas de su piano para percibir mejor las vibraciones mientras tocaba. Y su sordera no le impidió crear algunas de las composiciones más célebres de la historia de la música. La consagrada percusionista escocesa Evelyn Glennie es una de las intérpretes más conocidas con discapacidad audi t iva. Ganadora de dos Premios Grammy y con una extensa discografía a sus espaldas, esta virtuosa es capaz de identificar con absoluta precisión la altura de las notas sintiendo su vibración en di ferentes partes del cuerpo. «Por alguna razón, tendemos a diferenciar entre escuchar un sonido y sentir una vibración –dice–, pero en realidad son la misma cosa». La tecnología está haciendo actualmente aportaciones muy interesantes en este sentido, desarrollando accesorios textiles y apps que permiten transformar varios canales de sonido en di ferentes t ipos de vibraciones , que sus usuar ios captan corporalmente de forma rítmica y melódica. Además de los avances tecnológicos, cada vez son más los artistas de pop y rock concienciados con hacer de sus conciertos una experiencia inclusiva. En nuestro país, la cantautora Rozalén se acompaña en el escenario de la intérprete de lenguaje de signos Beatriz Romero desde hace años, con el fin de que su música pueda escucharse también con los ojos. Y es que nadie debe perderse el placer de vivir la música. Escuchando con todos los sentidos Me pregunto 1 ¿Cómo se llama la zona del cerebro que se encarga de la percepción auditiva? ¿Qué función desempeña? 2 Busca en internet un vídeo de Evelyn Glennie. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención de su interpretación? 3 Investiga sobre la Sound Shirt . ¿Qué es y qué aplicaciones tiene? 26 I Ritmo en el cuerpo ES0000000094668 931655_UNIDAD_01_96062.indd 26 11/11/21 16:57 Anexo ES0000000094668 931655_FINALES_99326.indd 137 8/6/20 8:52 ➔ Piensa críticamente. Analiza un texto, responde a las preguntas que potenciarán la reflexión sobre el tema e investiga. Establece conexiones entre la música y otras áreas, opina y visibiliza tu pensamiento. ➔ No te pares. Busca los términos que no recuerdas en el glosario y comprueba de un vistazo la digitación de las notas en la flauta de pico y los acordes básicos en la guitarra y en el teclado para llevar a cabo las interpretaciones musicales propuestas a lo largo del libro. 44˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ / ∑ ∑ O R G A N I ZO L AS I D E AS E L S O N I D O S u s c u a l i d a d e s s o n … S e i n d i c a n co n … Intensidad Determina si un sonido es fuerte o suave. Matices y reguladores: p p p m p m f f f f d i m . c re s c . Altura Determina si un sonido es grave o agudo. Notas en el pentagrama, tras la clave: L AS O N DAS S O N O R AS Un cuerpo vibra. Después, las ondas viajan por el aire o el agua hasta ser captadas por nuestro aparato auditivo. Ondas regulares, ordenadas y percibidas como agradables, que llamamos sonido. Ondas irregulares, desordenadas y percibidas como desagradables, que llamamos ruido. S e p ro d u ce n c u a n d o … S e c a ra c t e r i z a n p o r… S e m i d e n e n … P u e d e n s e r… El exceso de sonidos y de ruidos en nuestro entorno se llama contaminación acústica y puede dañar seriamente nuestra salud. El conjunto de sonidos y ruidos de nuestro entorno se conoce como paisaje sonoro. Su f recuencia, que determina la altura del sonido (mayor en los sonidos agudos y menor en los graves). Hercios (Hz). Su amplitud, que determina la intensidad del sonido (mayor en los sonidos fuertes y menor en los sonidos suaves). Decibelios (dB). Su duración. Segundos (s). & œ œ œ œ œ œ œ œ Determina si un sonido es largo o corto. Duración Figuras musicales y sus respectivos silencios: h q e x Timbre Permite identif icar lo que suena. El nombre del instrumento o tipo de voz . 23 ES0000000094668 931655_UNIDAD_01_96062.indd 23 11/11/21 16:56 7 Indica a qué cualidad del sonido se ref iere cada af irmación. a . Permite distinguir entre sonidos l argos y cortos . b. Permite diferenciar los sonidos agudos de los graves . c . Permite distinguir entre sonidos f uertes y suaves . d . Permite identif icar aquello que suena . 8 Crea un esquema piramidal similar a este para ordenar los silencios correspondientes. e e e e e e e e q q q q h h x x x x x x x x x x x x x x x x w 9 Resuelve en tu cuaderno estas equivalencias siguiendo el ejemplo. Después, indica las equivalencias con semicorcheas. w 5 4 q 1 w 5 e 2 5 3 5 10 Escribe este ritmo en un pentagrama, usando las notas indicadas. sol re re do' mi si la fa re 44œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ / COM P R U E B O LO A P R E N D I D O 1 Copia y completa en tu cuaderno. El es l a sucesión ordenada de sonidos en el tiempo en torno a un , que es como el l atido de l a música . Algunos pulsos suenan más que otros, lo que origina diferentes combinaciones . 2 Escribe en tu cuaderno tres tipos de percusión corporal . 3 Indica de dónde son originarias estas danzas. a . Gumboot dance. b. Fl amenco. c . Haka. 4 Copia y corrige estas af irmaciones. a . El pentagrama es una pauta de cuatro líneas y tres espacios sobre l a que se escribe l a música . b. La cl ave de sol se empieza a escribir en l a primera línea del pentagrama . c . La cl ave neutra sir ve para escribir notas graves y empieza en l a cuarta línea del pentagrama . d . La cl ave de f a se emplea para escribir ritmos, por lo que no indica ninguna nota . 5 Identif ica la clave de sol correcta y reprodúcela varias veces. ¿En qué línea del pentagrama comienza? ¿Por qué? 6 Escribe en tu cuaderno las cualidades del sonido. a . Altura , timbre, intensidad y acústica . b. Duración , f recuencia , timbre y silencio. c . Duración , altura , intensidad y timbre. d . Timbre, altura , duración y ritmo. 24 I Ritmo en el cuerpo ES0000000094668 931655_UNIDAD_01_96062.indd 24 11/11/21 16:56 ➔ Organiza las ideas y asegúrate de que has adquirido los saberes básicos mediante los esquemas de los principales conceptos abordados en la unidad. ➔ Comprueba y aplica lo que has aprendido resolviendo las numerosas actividades que hay repartidas por todo el libro. ➔ Valora tu aprendizaje y toma conciencia de cuánto has aprendido y de cómo has construido tus conocimientos. SA B E R ES BÁS I CO S 4 CO N S O L I DA L O A P R E N D I D O : P O N T E A P R U E BA 5 R E F L E X I O N A E I N V ES T I G A 6 V E M ÁS A L L Á ➔ Consulta el LibroMedia y descubre todo el material audiovisual y multimedia que acompaña y enriquece al libro. 7 Y A D E M ÁS . . . 3
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