I T I N E R A R I D I DÀCT I C ➔ Reflexiona i debat sobre la teva experiència personal en relació al període històric que aborda la unitat, per començar a construir el teu aprenentatge i donar-li sentit. ➔ Connecta amb la realitat. Fes- te preguntes, recorda el que has après en altres unitats, en altres cursos, en altres assignatures o en les teves pròpies experiències i aplica-ho per contestar preguntes sobre una situació real. SABERS BÀSICS 1. L’època medieval 2. Modes rítmics i escales modals 3. Textures musicals medievals 4. Tipus de música 5. La música litúrgica 6. La música vocal profana 7. La música instrumental 8. La música a la península Ibèrica CONNECTA AMB LA REALITAT Quins van ser els principals estils artístics de l’edat mitjana? Coneixes cap obra literària d’aquest període? Saps com s’escrivia la música a l’edat mitjana? Com creus que era la música que s’escoltava a les esglésies medievals? I als pobles i les ciutats? Quins instruments identifiques a la imatge? De quina família i tipus són? 1 L’edat mitjana ES0000000157539 254592_UNIDAD_01_121105.indd 7 24/03/2022 15:42:04 2. Noves textures 3. INTERPRETA Da pacem Domine, de Melchior Frank. Després, contesta. ™ ™ ™ ™ ™ ™ Da pa - cem Do m i - ne, - da pa - cem Do m i - ne, - i n di - Da pa - cem Do m i - ne, - da pa - cem Do m i - - Da pa - cem Do m i - ne, - da ™ ™ ™ ™ ™ ™ e bus - nos t r i s. - Da pa cem Do m i - - - ne, nos t r i s. - 1. 2. ne, i n di - e - bus nos t r i s. - Da pa - cem Do-m i - bus, nos t r i s. - pa - cem Do-m i ne, - i n di - e - bus nos t r i s. - Da ne, i n di - - e bus. - 44 44 44 & # & # & # ∑ & # & # & # ˙ œ œ œ™ œJ ˙ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ Ó ˙ œ œ œ™ œ j ˙ Œ œ œ œ œ œ Ó ˙ œ œ œ™ œJ ˙ Œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ™ œJ ˙ ˙ ˙ w œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ™œ j ˙ ˙ w œ œ œ œ œ œ œ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙ œ œ œ ˙ w Andante D. C. ➔ Quantes veus hi ha? ➔ Interpreten totes les veus l a mateixa melodia? ➔ Comencen totes alhora? 4. INDICA de quina de les dues peces parla cadascú. ➔ Taedet animam meam, de Tomás Luis de Victoria . ➔ Flow my tears , de John Dowl and . 2 2 2 3 Quatre veus interpreten la melodia de manera simultània. Un instrument polifònic acompanya la melodia principal . Totes les veus canten el mateix text amb un ritme molt semblant . Una única veu interpreta la melodia principal. No hi ha cap acompanyament instrumental . Melodia i harmonia ➔ La melodia té un caràcter horit zontal , perquè està formada per notes que s’interpreten successivament . ➔ L’harmonia té un caràcter vertical , perquè es refereix a les notes que s’interpreten simultàniament . 31 29. BALLA aquesta pavana d’autor anònim. ➔ Posició inicial : formeu una f ilera de diverses parelles, mirant endavant . Cada parell a s’agaf arà de l a mà de l a següent manera : el de l’esquerra amb el palmell de l a mà dreta estesa mirant amunt i el de l a dreta amb l a mà esquerra posada sobre el palmell de l a del company o companya . ➔ Pas bàsic: avanceu marcant el compàs de dos temps; recol zeu primer l a punta del peu i després el taló. Cada seqüència dura quatre compassos: ➔ Feu els següents despl açaments per l’espai amb l a parell a : cada part dura vuit compassos i tota l a sèrie s’ interpreta dues vegades . Feu un pas amb el peu esquerre i ajunteu-hi el peu dret . Feu un pas amb el peu dret i ajunteu-hi el peu esquerre. Feu un pas amb el peu esquerre i un altre amb el dret . Feu un pas amb el peu esquerre i ajunteu-hi el peu dret . 4 3 2 1 Part E (8 compassos) Inventeu l’última seqüència! Part C (8 compassos) Les parelles giren en el sentit de les agulles del rellotge f ins a formar una creu. Part A (8 compassos) Compassos 1-4: avanceu en línia recta. Compassos 5-8: retrocediu f ins a la posició inicial . Part D (8 compassos) Les parelles continuen girant f ins a tornar a la posició inicial (en f ila). Part B (8 compassos) Compassos 1-4: cada parella gira en el sentit de les agulles del rellotge. Compassos 5-8: gireu en la direcció contrària. 2 2 46 I El Renaixement Les pr incipals formes vocals profanes renaixentistes eren les següents: madrigal cançó chanson Va néixer a Itàlia i ràpidament es va estendre amb gran èxit per la resta d’Europa. El text era en llengua vernacla. Constava de quatre o més veus, de vegades amb acompanyament instrumental . Tenia una textura homofònica o contrapuntística. Va destacar a Anglaterra. El text era en llengua vernacla. Constava d’una sola veu amb acompanyament instrumental . Tenia una textura de melodia acompanyada. Va destacar a França. El text era en llengua vernacla i era generalment sil·làbic i de temàtica amorosa. Constava de diverses veus amb acompanyament instrumental . Tenia textura homofònica o contrapuntística. 14. INDICA en quin ordre sonen aquestes peces. Què et permet saber-ho? 2 9 Personatges de l’època La italiana Maddalena Casulana (1544-1590) va ser la primera compositora de la història de la música occidental a qui se li van publicar les seves creacions. En el seu primer llibre de madrigals va escriure: «Desitjo demostrar al món, tant com pugui en aquesta professió musical, l’errònia vanitat que diu que només els homes posseeixen els dons de l’art i l’intel·lecte, i que aquests dons mai no han estat donats a les dones». Les melodies de les seves composicions eren cantables, expressives i respectuoses amb el text . A més de compondre, Casulana també cantava i tocava el llaüt . J ’ay bien cause de lamenter, chanson de Josquin Des Prés Altri canti d ’amor, madrigal de Claudio Monteverdi Come again , sweet love, cançó de John Dowland 38 I El Renaixement 2 CONSTRUEIX EL TEU CONEIXEMENT: SA B E R S BÀS I CS E L P U N T D E PA R T I DA : L A S I T UAC I Ó D ’A P R E N E N TAT G E 1 ➔ Aplica els teus coneixements musicals enfrontant- te al començament de cada epígraf a un exercici pràctic que requerirà que desenvolupis les teves habilitats i competències musicals. ➔ Comprèn els coneixements a partir de textos clars i ben estructurats. ➔ Ves més enllà i descobreix altres temes d’interès i biografies d’alguns compositors i compositores de l’època. P R ACT I CA L ES T E V ES D EST R ES ES : L ES CO M P E T È N C I ES ES P EC Í F I Q U ES 3 ➔ Expressa’t i desenvolupa la creativitat interpretant peces vocals i instrumentals, acompanyaments i balls, i improvisant, creant i col·laborant amb els teus companys i les teves companyes en l’elaboració de diferents tipus de productes artístics. ➔ Recolza’t en les bases musicals específicament dissenyades per a cada activitat. ➔ Inspira’t amb els exemples audiovisuals proposats. ➔ Deixa’t portar per un itinerari musical variat, enriquidor i curosament seqüenciat. 2 I Itinerari didàtic
RkJQdWJsaXNoZXIy