Música P R I M A R I A 1 Este libro es una obra colectiva concebida , diseñada y creada en el Depar tamento de Ediciones de Santillana , bajo la dirección de Teresa Grence Ruiz y Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero. En su elaboración han participado: TEXTOS María Larumbe Mar tín Iván Oriola de Santos Miguel Ángel de la Ossa Rebollo ILUSTR ACIÓN Òscar Julve EDICIÓN Juan José Castro Díaz Inés Reyes Ferrero Sabina Sánchez de Enciso Defarge EDICIÓN E JECUTIVA Eva Herrero González DIRECCIÓN DEL PROYECTO Mercedes Rubio Cordovés N U E V O A C O R D E S
Para ello utilizarás tu Libro de Música y tu LibroMedia digital. Yo soy e l cent ro de l aprend i za j e Con Cons t ruyendo mundos consegu i ré . . . Hacerme pregunt as e i nves t i gar Tener autonomí a Co l aborar con l os demás Pensar y ref l ex i onar Comun i car me j or Tener una mente ab i er t a Ser una per sona c reat i va Desar ro l l ar mi so l i dar i dad A N DA LU C Í A 1 P R I M A R I A Música N U E V O A C O R D E S ES0000000157737 255506_Libro_Musica_1_GRAZ_141046 ES0000000157737 255506_Libro_Musica_1_GRAZ_141046.indd 1 2/13/2023 3:04:20 PM El ritmo de la selva 1 OBSERVA E IMITA lo∫ sonido∫. Quiero ser como tú… 4 pasos 4 palmadas 4 pasos 4 palmadas 2 veces 8 pasos 2 veces 8 pasos B 2 BAILA. A 8 El ritmo de la selva 1 OBSERVA E IMITA lo∫ sonido∫. Quiero ser como tú… 4 pasos 4 palmadas 4 pasos 4 palmadas 2 veces 8 pasos 2 veces 8 pasos B 2 BAILA. A 8 2
Ruta para construir un mundo mejor La música y la danza son manifestaciones artísticas llenas de contenido y riqueza cultural que nos unen como habitantes del mundo mediante un lenguaje que traspasa fronteras. Apreciar y entender la música nos hace mejores personas y mejores ciudadanos y ciudadanas. En cada trimestre seguirás esta ruta: Al final de cada trimestre, te enfrentarás a un RETO que te ayudará a conocer algunos problemas de nuestro mundo y a valorar cómo podemos mejorarlo a través de la música. Descubrirás que la música es una excelente manera de expresar y comunicar nuestro mundo interior. Pasarás a la acción interpretando, creando e improvisando ritmos, melodías, letras, acompañamientos, danzas y representaciones dramáticas. Aprenderás a utilizar el lenguaje musical, a identificar instrumentos, voces, agrupaciones, texturas y formas musicales. 3 1 2 4 Pondrás a prueba lo aprendido resolviendo pruebas y jugando con la música. 3
Índice 1 T R I ME S T R E S e s i ó n p á g . SABERES BÁSICOS 1 ¡Cuántos sonidos! 6 Sonido, ruido y silencio. Grafías no convencionales. 2 El ritmo de la selva 8 Formas de percusión corporal. 3 Suena fuerte, suena suave 10 La intensidad: sonidos fuertes y suaves. Grafías no convencionales. El director o la directora de orquesta. 4 Cantando todo es mejor 12 La voz y sus posibilidades expresivas. Solista y coro. 5 El castillo embrujado 14 La duración: sonidos largos y cortos. Grafías no convencionales. 6 Seis amigos tengo yo 16 Instrumentos de pequeña percusión: las maracas, el güiro, los cascabeles, el triángulo, las claves y el pandero. 7 Marcha real del león 18 Instrumentos: el piano. 8 El roscón 20 Partes de una canción: estrofas y estribillo. 9 Bracea y taconea 22 El baile y el traje flamencos. Aplica lo que has aprendido 26 Puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el trimestre. Comprueba tu progreso 28 Autoevaluación del primer trimestre. Reto: SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES Har emos una encuesta sobr e gustos mus i ca l es . 2 T R I ME S T R E S e s i ó n p á g . 10 El sonido de cada cual 30 11 Rancataplán 32 12 El latido de la música 34 13 El saltamontes 36 14 Cinco líneas, cuatro espacios 38 15 La llave del pentagrama 40 16 Danza húngara 42 17 Tengo una negra, ¡qué bien! 44 18 Palmas y pitos 46 Aplica lo que has aprendido 50 Comprueba tu progreso 52 Reto: CONSERVAR LOS BOSQUES 4
3 T R I ME S T R E S e s i ó n p á g . SABERES BÁSICOS 19 La casa de las notas 54 Los nombres de las notas musicales. 20 Hinky dinky 56 Músicas del mundo. Danzas en círculo. 21 Mi voz es así 58 Tipos de voz: femenina, masculina e infantil. 22 El sueño de Clara 60 Cuentos musicales. El ballet. 23 El gato y el gallo 62 Sonidos del entorno natural y social. Onomatopeyas. 24 El acuario 64 El carácter de la música. 25 Ani kuni 66 La respiración en el canto. 26 La canción del do 68 La altura y su grafía convencional: posición de las notas en el pentagrama. 27 Con voz flamenca 70 Jaleos y voces flamencas. Aplica lo que has aprendido 74 Puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el trimestre. Comprueba tu progreso 76 Autoevaluación del tercer trimestre. Reto: REUTILIZAR MATERIALES Const rui r emos inst rumentos a par t i r de mate r i a l es r ec i c l ados . SABERES BÁSICOS El timbre. Instrumentos: la guitarra, la dulzaina y la pandereta. El pulso. Instrumentos: la flauta travesera. La altura: sonidos agudos y graves. Grafías no convencionales. El pentagrama. Notas en las líneas y en los espacios del pentagrama. La clave de sol. El tempo: lento, normal y rápido. Figuras y silencios: la negra, el silencio de negra y la pareja de corcheas. Percusión corporal flamenca. Puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en el trimestre. Autoevaluación del segundo trimestre. Grabaremos y compararemos diferentes paisajes sonoros. 5
1 ESCUCHA E IMITA lo∫ sonido∫. 3 COMENTA la∫ historia∫ que habéi∫ creado. ¿©uál te ha gustado má∫? 2 CREA una historia usando solo sonido∫. 1 TRI MESTRE ¡Cuántos sonidos! 6
4 RODEA. S e s i ó n 1 6 MUÉVETE según haya sonido, ruido o silencio. 7 COMENTA. ¿©ómo te siente∫ con el ruido? ¿Y con el silencio? ¿Y con la música? Aprende 5 DI do∫ sonido∫ y do∫ ruido∫ que escuche∫ de camino al colegio. Conecta con la realidad sonido ruido silencio sonido ruido silencio sonido ruido silencio sonido ruido silencio 7
El ritmo de la selva 1 OBSERVA E IMITA lo∫ sonido∫. Quiero ser como tú… 4 pasos 4 palmadas 4 pasos 4 palmadas 2 veces 8 pasos 2 veces 8 pasos B 2 BAILA. A 8
3 REPASA E INTERPRETA. 4 EXPERIMENTA qué otro∫ sonido∫ puede∫ hacer con tu cuerpo. 5 COMPLETA con , o . S e s i ó n 2 Aprende palmada∫ en muslo∫ palmada∫ pisada∫ chasquido∫ 9
Suena fuerte, suena suave 2 ELIGE otra∫ percusione∫ para acompañar la música fuerte y suave. suave 5 fuerte 2 veces 2 veces 2 veces La bataille, Mozart 5 1 ACOMPAÑA la música como indica la directora. 10
3 COMPLETA con o . 5 CANTA Y MUÉVETE. S e s i ó n 3 ©on lo∫ dedo∫, silencioso. S ƒuena fuerte con lo∫ pie∫. Aprende suave fuerte 4 COMENTA. ¿Qué te apetece hacer con música suave? ¿Y con música fuerte? ©on mi cuerpo en movimiento formo todo un instrumento. ©on la∫ mano∫… ¡muy marchoso! De puntilla∫, suave e∫. 11
Cantando todo es mejor 1 CANTA, SILBA Y TARAREA. 2 COMENTA. ¿©uándo canta∫? ¿©antar te hace sentir mejor? L ¬a vida paso cantando. ©antando todo e∫ mejor. Y todo lo hago cantando. ¡©antar e∫ la solución! Aprende cantar solo cantar en grupo tararear silbar 12
3 MARCA la∫ situacione∫ en la∫ que hay que estar en silencio. 5 CREA una serie con y . Conecta con la realidad 4 INTERPRETA Y ADIVINA qué serie toca tu pareja. 1 4 3 2 S e s i ó n 4 13
> COMENTA esto∫ ejemplo∫ musicale∫. ¿S ƒe parecen o son muy diferente∫ entre sí? ¿©ómo describiría∫ cada uno: triste, alegre, relajante o enérgico? ¿De dónde pueden ser? Numéralo∫ en el mapa. Somos iguales, somos diferentes El ser humano hace música desde el principio de los tiempos, en todos los países y culturas. Según de dónde sea, la música suena muy distinta. Sin embargo, suele provocar sentimientos muy parecidos. ¡Vamos a comprobarlo! Nuestro reto 24
Recordamos 1 CREA una serie combinando esto∫ sonido∫. 2 DI el nombre de esto∫ instrumento∫ y explica cómo se tocan. 3 COMPLETA Y PON un ejemplo de cada uno. A p l i c a l o q u e h a s a p r e n d i d o sonido ruido silencio fuerte suave largo corto 2 4 6 1 7 5 3 26
1 DIBUJA un ejemplo de cada uno. 2 RODEA lo que hace ruido. 3 ESCRIBE el nombre de esto∫ instrumento∫. C o m p r u e b a t u p r o g r e s o 28
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